27.2 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系（三）.docVIP

27.2 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系（3） 上海市奉贤区泰日学校 张忠华 一、教学内容分析： 本课是圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系的第3课时，主要内容是对圆心角、弧、弦、弦心距之间关系的灵活运用. 二、教学目标 1.灵活运用圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系解决相关的几何证明与计算. 2.通过例题的学习，进一步发展逻辑推理能力. 三、教学重点与难点 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系的灵活运用. 四、教学用具准备 课件、多媒体投影仪 五、教学流程 布置作业归纳小结反馈练习应用举例回顾旧知 布置作业 归纳小结 反馈练习 应用举例 回顾旧知 六、教学过程设计 (一) 温故知新 回顾定理与推论：同圆或等圆中，如果两个圆心角，两条劣弧（或优弧），两条弦，两条弦的弦心距得到的四组量中有一组量相等，那么它们所对应的其余三组量也分别相等. （二）应用举例 例4 如图（1）已知：点F为圆O内一点，过点F作圆O的两条弦AB、CD，且∠AFO＝∠DFO 求证：（1）AB＝CD （2） 变式1：将例4中条件结论互换，命题是否为真？即已知点F为圆O内一点，过点F作⊙O的两条弦AB、CD，AB＝CD求证：∠AFO=∠DFO（学生探索发现） 变式2：若点F为⊙O上一点，过F作⊙O的弦FA、FD如图（2） 若∠AFO＝∠DFO,求证：AF＝DF（学生探索发现） 变式3：如图（3）若点F为⊙O外一点，过F作两条射线分别交⊙O于点A、B、C、D，若∠AFO＝∠DFO，求证：AB＝CD（学生探索发现） 例5 已知，如图（4）：⊙O是△ABC的外接圆，AE平分△ABC的外角∠DAC，OM⊥AB，ON⊥AC，垂足分别是点M、N，且OM＝ON求证：（1）AE∥BC (2)AO⊥AE （三）反馈练习 1、 课本P11页，练习27.2（3） 2、将例5条件、结论互换，变式1：把条件OM＝ON与结论AE∥BC互换，命题是否为真？说明理由. 3、 变式2：把条件OM＝ON与结论AO⊥AE互换，命题是否为真？说明理由.图（5） （四）归纳小结 1.谈谈本堂课的收获 2.谈谈本堂课的疑惑 （五）布置作业 必做题：练习册27.2（3） 选做题：如图（6）：已知半圆O中，直径AB＝2，作弦DC∥AB，设AD＝x，四边形ABCD的周长为y，求：y与x的函数关系式，及自变量x的取值范围 设计说明 本节课主要内容是圆心角、弧、弦、弦心距之间关系的应用，对课本例题做了适当的变式，以问题为主线，探中有究，究中有探，通过例4的变式训练，引导学生灵活创新地运用定理、推论解决问题，根据学生已有的知识基础，设计出具有一定探索价值的问题链，进而让学生去发现、去创造，从而充分调动学生的思维，有效地提高课堂的效率，使整个课堂焕发出思维的活力.