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加强数学语言学习 提高数学教学质量 一、加强数学语言学习的重要性 诚如斯托利亚尔所说:“数学教学也就是数学语言的教学”,学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言,学习数学的过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。学生准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具。 中学许多课程中都使用了数学语言,数学语言的掌握直接关系到这些学科的学习。如果数学语言不过关,将难以阅读和交流,难以准确表达自己的思想,难以听懂、看懂别人用数学语言表达的观点。 学生智力发展的诊断研究也表明,学生的”数学语言”的特点及掌握数学术语的水平,是衡量其智力发展和接受能力的重要指标。 教学实践也表明,数学语言发展水平低的学生的数学理解力也差,理解问题时常发生困难和错误。所以,数学思维的发展是离不开数学语言的同步发展的,丰富数学语言系统,提高数学语言水平,对发展数学思维、培养数学能力和素质有重要的现实意义。 数学语言是数学知识和数学思想的载体，数学知识与数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握、交流和应用。因此，教师要充分重视并加强数学语言的教学。 二、理论依据 2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》要求”在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑”。 2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验稿)》也指出:”数学语