学生学业差异原因和对策.docVIP

学生学业差异原因和对策 　　一、问题的提出 　　 　　实施新课程以来，教学大纲变课程标准，浙教版教材变人教版教材，教师的教育理念也彻底地变了。课堂教学变得开放，不对学生进行统一要求，甚至于要求各个方面的形式、答案多样化，对于学生的答案该指出错误的，有些老师没有明确的指出，而是模棱两可，或是一味地加以鼓励，让学生的心里没个底。有些老师让学生自主选择作业，这虽然给了学生充分发挥的空间，好的学生完成得很好，但学困生却一无所获，所谓“没有规矩，不成方圆”。这些变化使学生无形中拉大差距，这对于接受能力强的学生来说是件好事，但对于接受能力差的学生来说，可能就是灾难。差距的存在是必然的，但差距过大则会丧失学困生的自信心和学习的积极性。淡化“双基”，片面追求能力培养。由于学生本身就存在个体差异，接受能力强的学生在这种情况下，由于自身不断的得到锻炼，各个方面都得到了提升。而学困生往往得不到应有的锻炼，便将自己“蜷缩”在角落里。如此的恶性循环导致了学生学业出现差异的现象。 　　 　　二、学业差异原因与对策 　　 　　(一)教材使用的影响与对策 　　1.知识的前后连贯问题存在问题 　　教材编排体系应该充分体现由浅入深、由易到难、循序渐进、螺旋上升的编写原则。从而使学生深刻理解数学知识，并能逐步灵活运用知识，不断提高分析问题和解决问题的能力．如果违背了这个教学原则，就是违背了学生的认知