分05-“可视化”考核评价体系构建与应用.pptVIP

“可视化”考核评价体系的构建与应用 汇报人：陈迎松 ——《PLC技术及应用》项目过程考核评价模式实践 课程考核评价作为教学过程中的一个重要环节，如何能被正确合理有效利用，一直以来是很多教育工作者探索实践的重要工作。 实行“可视化” 的项目过程考核评价，其目的在于激励学生的学习积极性，注重学生知识应用能力的全面评价，以达到使学生成为课堂教学的主体。 一 二 三 四 项目化教学模式改革 目前考核模式存在的问题 “可视化”项目过程考核评价体系的构建 课 程 学科→项目 改 革 “可视化”项目过程考核模式的实践和成效 汇 报 提 纲 （一）课程现状分析 从知识的内在关系结构 到 知识与行动的产生式结构 （二）课程地位和重要性 《PLC技术及应用》课程是高职自动化专业的骨干课程，是支撑电气自动化专业核心岗位职业能力形成的重要课程，同时辐射电气自动化相关专业群，是衔接“工作”与“学习”的重要环节，该课程成为学生顶岗实习、就业的“桥梁”。 （三）项目课程改革设计理念：构建项目化课程，实施项目教学法 （四）项目课程改革设计思路 立足项目。 突出实用。 强调规范。 （五）项目课程改革内容设计 二、目前考核模式存在的问题 考试作用不能全面发挥 助长应试学风 考试结果的片面性 考试形式太单一 考试内容的不能全面深入化 考试缺乏反馈，不能促进教学 三、“可视化”项目过程考核评价体系的构建 这种考核模式的主要方式：就是将原来集中在学期最后的总考分散到整个学期的学习过程中，分散到每个教学项目学习中，分散到每节课堂教学中。 在每个项目教学考核评价中都做到出勤情况对比可视化、项目完成结果可视化、个人课堂表现可视化、小组合作效果可视化。 三、“可视化”项目过程考核评价体系的构建 其具体实施细则如下： （一）项目过程合理划分 （二）考核形式多样 三、“可视化”项目过程考核评价体系的构建 （三）“可视化”的考核激励机制  为了激励学生的学习热情和积极性，过程考核全部采用“可视化”柱状高度来反映学生成绩的统计。 （四）“可视化”柱（格）状高度说明 黑色柱状--出勤情况对比可视化 蓝色柱状--红色柱状--项目完成结果可视化 蓝色柱状--个人课堂表现可视化 粉色柱状--小组合作效果可视化 三、“可视化”项目过程考核评价体系的构建 四、“可视化”项目过程考核模式的 实践和成效 阶段 1: 独立做 在任务书空白处下面写成你的搜索结果。尽量具体。 10分钟 阶段 2: 两人讨论 比较您和你搭档的答案并讨论出您们共同认为最重要的答案。 5分钟 阶段 3: 小组讨论 小组成员比较答案，选出你们最重要的答案，展示您小组的最佳答案。 5分钟 教学实施过程 + + 1、学生自评 2、学生互评 3、教师评价 项目 评价总结 “评价三结合” 灵活开展好评价总结是 项目教学的重要环节 在整个评价过程中，每一个步骤我都设置了评分标准。 项目的评价总结过程 是学生又一个学习、 提高的过程。 考核评价 任务考核 占总成绩的40％ 理论考试 占总成绩的30％ 课程评价与特色 过程考核30％ 过程考核“可视化” 过程考核评价图 教学效果 学生课堂上 笑了，忙了 教学效果 学生课堂上 有成就感了 有自信了 12电气2班以文科生占多数的班级，本学期的课改课程中学生到课率一直保持在98%以上。（可视化评价表可以证明）。 改革教学成果 建立良好的师生关系是一切教学的起点。 A 教学改革体会 B 教师的理念转变，角色转换是课改成功的关键。 C 师生没有互动，教育没有发生。 * * * * * *