改革就是革除已过时的旧制度.pptVIP

　　 　　　改革就是革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有旺盛生机的新制度、新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展。 * * 历史选修Ⅰ 《历史上重大改革回眸》 江阴市要塞中学 华志强 考试说明 选考内容： 梭伦改革 商鞅变法 北魏孝文帝改革 1861年俄国农奴制改革 明治维新 戊戌变法 试卷结构： 以选考内容为命题范围 有一题，约12分 古代史上的改革 作 用 性 质 内 容 背 景 梭伦改革 内忧： 矛盾尖锐 ，政局动荡 外患：萨拉米斯岛事件 人物：梭伦当选为首席执政官 经济： 颁布解负令等法令 ；鼓励发展农工商业 政治： 确立财产等级制度；改革国家机构（公民大会 建立“四百人会议” 陪审法庭） 奴 隶 主 阶 级 改 革 积极： 打破世袭特权，确保公民权力；有利雅典的振兴富强；奠定城邦民主政治基础 消极： 下层民众没有充分参政权；氏族残余存续 知识结构 “我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正的占据优势。 ……我制定法律，无贵无贱，一视同仁。” ——梭伦 1、“保护两方”哪两方？ 2、体现了什么原则？目的是什么？ 奴隶主贵族和平民 折中、公平；缓和雅典社会的阶级矛盾 材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 　　　　　　　　　　　　 ——《史记.商君列传》 １、根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。 实行什伍连坐制；奖励军功；重农抑商； 废除世卿世禄制度；实行县制；废除井田制； 统一度量衡。 材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实， 国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 　　　　　　　　 ——《史记.李斯列传》 材料三：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷． 　　　　　　　　　　　 ——《汉书. 食货志》 ２、材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？ ３、从上述材料中，找出一句原话，概括商鞅变法的历史作用。 变法使得秦国富强起来 作 用 性 质 内 容 背 景 商鞅变法 经济： 政治、军事： 思想、文化： 风俗： 新兴 地主 阶级 封建化 改革 积极： 经济上确立封建土地私有制；政治上建立中央集权制度；军事上提高战斗力；为秦国富强和统一全国奠基 消极： 轻罪重罚；加重人民痛苦；未与旧风俗彻底地划清界限 社会总形势： 大动荡、大变革和大发展 秦国： 条件和机遇 人物： 特点： 领导者是新兴地主阶级；内容全面且彻底；封建化改革；影响深远 作 用 性 质 内 容 背 景 北魏孝文帝改革 可能性：统一北方；开始参照汉族政权统治方式；民族融合趋势加强 必要性：矛盾尖锐（阶级、民族）政局动荡 人物： 前期 主持：冯太后 重点：建新制 制俸禄制整顿吏治；行均田制；设三长制；行新租调制 后期 主持：孝文帝 重点：汉化 迁都洛阳；移风易俗（易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯）；教育（崇儒、复礼、汉制） 经济： 有利于北方经济复苏和繁荣 政治： 加速北魏政权的封建化进程 民族关系： 促进民族交流与融合 国家： 为隋唐国家重新统一奠定基础 少数民族政权封建化改革 材料一 南谓北为“索虏”（南朝史学家沈约对北朝的篾称），北称南为“岛夷” （北朝史学家魏收对南朝的攻讦）。 ——（唐）刘知己《史通》 材料一反映出了南北朝时期何种问题。 （阶级、民族）矛盾尖锐 材料二： 萧琛（南朝使臣）叹曰：“天下衣冠尽在此间（洛阳）”。 ——（北魏）杨衒之 《洛阳伽蓝记》 联系所学知识，谈谈萧琛大发感慨的原因。 孝文帝改革推动了北魏政权的封建化进程，有利于民族融合和社会进步 缓和矛盾、挽救危机、维护统治 （2）旧制度、习俗、思想文化阻碍社会发展 改弦更张、移风易俗、解放思想 （3）民族危机严