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新课程下初中学生参和体育和健康课兴趣调查分析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-04 　　摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等，选取我校初二级4个班学生为被试，对其体育兴趣和体育锻炼情况进行调查分析。结果表明：1.初中学生对体育课喜欢程度较高，但存在性别差异，性别是影响对体育课喜欢程度的重要因素。学生对体育和体育课的认识较为肤浅。2.初中学生体育锻炼动机功利性强，多为迫于体育中考升学压力，体育锻炼的频次和锻炼持续时间不高。3.初中学生体育兴趣具有广泛性、选择性、深刻性、连续性等特点。影响体育课兴趣的因素有：教学内容设置枯燥不合理或难度要求过高；教学方法、手段单一，学生的主体地位得不到体现。学校的场馆、器材等硬件不完备。 　　关键词 新课程 初中学生 体育兴趣 调查分析 　　一、前言 　　新课程改革为学校发展注入了新的活力，各学校可以根据地域特点和办学条件，结合学校传统和实际开发校本课程，并逐步推进形成学校办学特色[1]。随着素质教育的推进，新体育与健康课程标准（以下简称“新课标”）倡导激发学生体育兴趣，让学生积极参与体育锻炼中学习运动技术，掌握一定的运动技能，逐步养成终身体育的习惯。 　　然而，迫于学校学生升学压力增加，存在较多的学生对体育与健康课不感兴趣，甚至有不少学生讨厌体育与健康课，部分学生也只是为了体育中考的分数才挤出些许时间用于体育中考项目的练习。鉴于此现象，如何激发学生体育学习兴趣，让学生形成终生体育的意识和习惯是中学学校体育亟需解决的课题。因此，研究者就学生体育兴趣相关问题设计调查问卷，并选取我校4个行政班181名学生为被试，对其进行问卷调查。以期为今后体育教学实践中激发学生体育兴趣，提高教学水平提供理论借鉴和决策参考。 　　二、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本文以我校初二年级四个行政班183名学生为调查对象，对其体育兴趣等相关问题进行调查分析。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法 　　通过图书馆资料查阅、互联网检索查阅了大量与本研究相关的体育学术期刊和书籍，了解当前国内外学生体能相关研究的现状与动态，对相关文献资料、研究内容进行收集并分类整理，为本研究奠定了丰富的理论基础。 　　2.问卷调查法 　　本文采用问卷调查法，设计了问卷对中学生体育兴趣等相关问题进行调查。问卷的信度、效度、发放、回收情况如下： 　　（1）效度检验 　　效度检验采用对问卷内容效度和结构效度作定性评价的方法，请专家、教授根据问卷的设计按很合理、较合理、一般、不合理、很不合理等五个等级对问卷的结构有效性和内容有效性进行评定（见表1）。 　　（2）信度检验 　　调查问卷定稿后，以重测法在小范围进行了信度检验。在对所调查的具有丰富科研理论与教学经验的学术专家、资深教师发放问卷两周后，以重测法对部分专家、教授进行小范围的再填写测试，计算两次测验的相关系数为0.85，P0.01可见调查结果的信度具有显著性意义（详见表2）。 　　（3）问卷的发放、回收与统计 　　问卷的发放、回收、统计按以下流程操作：①利用体育课的契机对分层抽样出的被试对象进行当面发放、当面回收；②剔除无效问卷，编码、统计。问卷回收后，逐份进行审阅，并剔除无效问卷。问卷发放、回收、有效性、信度、效度等情况如表3所示： 　　3.数理统计法 　　对回收后的问卷进行整理、审阅，剔除无效问卷，用Microsoft Excel2007软件包建立数据库，运用数理统计的方法对数据进行整理，并用SPSS13.0进行统计分析。 　　4.访谈法 　　与学生访谈，向其了解对于体育、体育课、体育兴趣的认识和理解，了解学生对体育的兴趣、喜好和态度。收集了大量第一手资料，为本研究奠定理论基础。 　　三、结果与分析 　　（一）学生体育认识情况分析 　　表4给出了初中学生对体育课喜好程度调查情况。表明：总体上有过半数的学生较为喜欢体育课，23.8%的学生抱着一般喜欢或无所谓的态度，有一定比例的学生不喜欢体育课。在对体育课的喜好程度上，男生和女生之间存在较大的差异。78.3%的男生较为喜欢体育课，13.0%的男生抱着无所谓的态度，极少数男生不喜欢体育课。而女生情况则有所不同，仅有26.9%的女生喜欢体育课，34.8%的女生对体育课持一般喜欢或无所谓的态度，38.2%的女生对体育课持不喜欢态度。由此可见，初中学生对体育课喜欢程度较高，但存在性别差异，性别是影响对体育课喜欢程度的重要因素。 　　表5显示，绝大多数学生对体育课更希望是一种自由活动，类似“放羊课”，或者无具体教学要求；仅有少数学生希望教学能遵循教学计划，严格要求。 　　表6给出了学生希望学校在选项教学中开