守望童年童年悦读课程创建实施纲要及实践研究报告.doc

守望童年：走在儿童阅读研究的路上 ------------《童年悦读》课程创建与实践研究 梁涛名师工作室 韩琳 张伟 十一·五期间，我校在“小学童心教育实践研究”中，围绕以学科重建为重点的童心课程教学范式和教学策略实践研究取得进展，但随着课改深入，课改中深层次的矛盾和问题浮出水面。我们感到：一是课程分科化使课程内容与儿童心理需要及生活经验相分离；二是教学的同步性制约儿童个性化、个别化发展；三是教学时空相对封闭和固化，违背了儿童成长和学习的规律。这些问题和矛盾只有通过新一轮课改寻求解决。在基于学校内涵发展、特色发展、同化发展战略背景下，学校编制《武汉小学十二五学校课程建设与发展规划》。以求发展推动问题解决，以问题驱动助力学校发展，实现新跨越。“童年悦读”课程创建也纳入到学校重点建设的“学校课程图”中。“基于对儿童精神人格关照下的《童年悦读》课程创建与实践研究”列入武汉市教育科学规划十二五重点课题《小学童心教育理念下学校课程建设与实践研究》子课题。现将该课程创建与实践研究取得的经验总结如下： 一， 让“童年悦读”建构在学校课程的坐标上 我校基于国家课程改革政策赋予的权责，以“童心教育理念”为贯穿，以“儿童、知识、社会”作为学校课程统整优化的思路，以“知识与能力，过程与方法，情感态度价值观”为课程建设支柱，对学科课程的改造和重建以及对