本期微教研材料为工作室三月份送课送培活动的听课感想和反.docVIP

初中英语学科工作室微教研材料汇编 第三 第三期 （2015年三月） 本期微教研材料为工作室三月份送课送培活动的听课感想与反思。3月24日我室结合东片主题教研，举行了送课送培活动，活动主题为“中考首轮复习-单元整合复习”。本次微教研共有10名成员报送，其中名9老师的材料入围。 合理有效的整合复习 南海中学 柏青青 今天，有幸观摩了司徒初中陈晓清和周巷初中周步祥两位老师的单元整合复习课，收获颇多，交流如下： 一、两节课的听后感想 两位老师的共同点：他们在都能有意识地进行教材的有效整合，不仅整合了单元的内容，而且把中考口语纲要和中考指要中的相关内容整合到本节课的教学内容中。 陈晓清老师的课：重视复习内容的趣味性，整节课以entertainment为线索合理整合了两个单元的教学重点，并通过读、填、说、写等不同形式由浅入深地操练学生的综合技能。虽然个别活动有一定难度，但教者以小组合作为支撑，在小组合作中不同层次学生的能力得到有效锻炼。在当堂反馈部分，任务内容紧扣本节课要点，教学目标达成度较高。 周步祥老师的课：本节课重基础、重实用。教学目标具体、准确，面向全体学生，符合学生实际。教者不仅重视了单词、短语和句型的复习，还通过相关环节帮助学生扫除语法障碍。学生作为探究的主体具有思考性，能够在教者的指导下完成各项任务。在教学环节方面，教者充分突出学生为主体，学生在学习过程中感受体验并获得学习的方法和经验。如果能增加个别任务的趣味性、引入竞争机制，学生的参与热情会更高，复习效果会更好。 二、关于中考复习课有效操作的个人看法 1.重视预习的作用，精心设计预习任务。 复习阶段课堂容量较大，每节课前应提醒学生做好充分的预习工作。预习作业的设计应充分调动学生的积极性，如布置一个讨论题、一个归纳题，让学生乐于探讨，在探讨的过程中完成对预习任务。 2.合理设计小竞赛，增加教学活动的趣味性。 在形式相对单一的复习课堂增加一两个小竞赛，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。如，可进行单词听写小竞赛、模仿磁带背诵课文小竞赛。 中考首轮复习课听后感 送桥初中 曹金香 3月24日有幸参加了在司徒初中组织的中考首轮复习研讨会，让我有了许多的启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。 一、听课评价 这是两堂同构异构课，同样的内容不同的风格。课堂上两位教师的成熟与老练给我留下了深刻的印象。 第一, 陈老师的课在注重夯实基础之上，采用多种形式，如play a game, make posters等环节。课堂气氛轻松而愉快。陈老师注重留给学生足够的展示和阅读空间。周老师的课注重知识的梳理，题目精选，课堂的严谨也不失周老师的和蔼。 第二，两位老师课前备课的独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!因此课堂上的动态生成与课前的预设息息相关。 二、我的教学设想 1．中考复习是知识点的梳理与整合的过程。这需要教师课前花费经历将相似或相关话题进行整合，以主题为中心，展开教学，结合中考口语纲要上的话题做参考。每单元以板块为主，如像陈老师的课，将reading和task作为阅读课板块，grammar和study skills为一板块整合成像周老师的课型。 2．中考英语复习过程中，教师不能忽视一个时间问题。在课堂上进行训练时，一要注意选题的精与真，二，还要注意时间上的训练，限时完成练习，将中考训练常态化。 中考首轮复习之单元整合复习听课感想 车逻初中 陈晶晶 今天有幸去司徒初中听陈晓清老师和周巷初中周步祥老师的中考复习课，受益匪浅，两节课都是较成功的复习课，但风格迥异，下面就我个人的一些看法与大家分享。 一、陈老师的课 有效合理地将9A第5和第6两单元以entertainment为话题进行整合，设计新颖独特；整堂课条理有序，散而不乱，从Touch entertainment到Experience entertainment再到Share entertainment，最后Enjoy entertainment，任务设置多样，训练题型多样，注重学生听、说、读、写技能的培养，尤其注意到将知识与实际相结合，在整节课中较自然地穿插了中考口语考试内容，从而达到培养学生语言技能和语言运用能力的目的。课堂气氛活跃，学生参与度高，特别是最后展示海报的环节，充分体现了班级的小组文化建设。 但个人觉得，这节课整体效果好并不代表每个学生都达到了预期目标，课程容量大，后进生估计消化不了，应多注重帮扶后进生。 二、周老师的课 这是一节传统的复习课，由口语话题导入，按单词、短语、句子、语法的先后顺序进行复习，复习内容实在，符合学生实际；在难点和重点处，教者都能点拨到位，这节课能使不同层次的学生都学有所获。 建议：题型可以再设计新颖些，再多加些活动任务，增加课堂的趣味性。 三、关于中考复习的个人思考