上海市共康中学三年发展规划.doc

上海市共康中学三年发展规划 (草案) （2008，9~2011，6） 第一部分：资源﹑现状和挑战 第二部分：素质教育的目标与理念 第三部分：教育教学的行动计划(德育,教学,教科研) 第四部分：教育教学的保障体系（师资队伍，总务后勤,校园文化） 第五部分: 年度实施计划(事务性工作与操作点) 上海市共康中学三年发展规划 (草案) （2008.9~2011.6） 第一部分：资源﹑现状和挑战 校情分析 （一）学校教育资源状况： 共康中学是一所以藏族学生为主，藏汉合校的寄宿制民族初级中学。现有教职工97人，专任教师74人，有十年以上教龄的教师占86%，45岁以下中青年教职工占了71%。教师，职工比3：1，教师，学生比1：12。素质教育实践中，学校紧紧围绕专业化建设工作，采取了一系列积极有效的措施，师资队伍建设工作取得了比较明显的成效，队伍不断壮大，结构逐步调整。与建校之初相比，教师人数增加了近50%，其中，本科学历68人，接受研究生课程班培训的教师10人，高级老师6人，具有中，高级职称的教师占90，5%。教师积极参与学历职务培训，参训率为100%，完成率100%，学历达标率100%。新形势下, 师资力量亟待加强，教育观念有待进一步更新，教师专业化发展有待进一步加强；教师队伍结构仍需调整，目前我校高级教师及骨干教师的比例偏低；学科骨干教学力量有待充实与提高。这些现象在很大程度上制约了学校的进一步发展。 在办学规模上,08新学年,在校学生789名 ,共24个教学班。其中西藏学生575名，来自拉萨，日喀则，山南，那曲，阿里，昌都等6个地区；上海班学生214人，为就近招生，来自于共康小学。近年来学校办学效益稳步提高，德育与学科教学取得实效，完成了输送合格初中毕业生的各项工作。学校重视学生体质的健康发展，是区体锻先进学校。 学校占地面积近30亩，建筑面积1万8千多平方米。过去的三年，学校教学大楼和宿舍楼进行了大修，实验室等教育教学设施和浴室，食堂等生活设施都得到了改善，校园显性文化建设有了新突破。学校周边环境复杂，附近地区外来暂住人员较多，人员素质参差不齐；学校教学区与住宿区分隔在车辆往来频繁的马路两边，存在着安全隐患。 学校办学以来，受到了沪藏两地各级政府的亲切关怀。市区两级教育行政部门多方筹措资金，整合资源，形成合力，社会各界给予我校以极大的关心，共同为西藏班办学营造良好氛围，学校办学条件不断改善。学校先后荣获了全国各族青年团结进步先进集体，全国教育援藏先进集体，上海市教育援藏先进集体，上海市治安安全先进集体，上海市安全文明校园，闸北区文明单位，全国民族中学示范校等光荣称号，师生屡受各类表彰。 （二）办学经验与问题 办学经验： 几年来，学校认真贯彻党的方针政策，坚持不懈地贯彻落实科学质量观，全面育人和以学生发展为本的素质教育理念，已初步形成了良好的校风，教风和学风。 坚持德育领先，坚决贯彻中央八号文件，以《两纲》教育为抓手，加强未成年人思想道德教育。德育部门落实常规，注重行规养成。今年已通过上海市行为规范示范校的验收。课堂育人，推进课程改革。以德育研究课为载体，促进德育与课堂教学的融合。增强体验，丰富学生活动，使德育活动生活化，社会化；增强学生自我管理，自我教育，自我服务的意识。 坚持聚焦课堂，保持质量高位稳定。采取多种措施，引导教师积极转变教学观念。深化二期课改，落实学生主体地位，关注知识形成过程。学校引领教师在坚持好课研究取得成效的基础上，开展“家常课”研究，鼓励教师结合自己的教学实践，从教材处理，教学程序设计，施教行为优化，学生能力提高等方面进行反思和研究。 坚持以人为本，促进教师专业发展。认真组织实施了教师师德和育德能力培训。引导教师树立正确的学生观，立足课堂育德。注重实效，推进校本研修。采取灵活有效的培训方式，营造学校的教研氛围，促进教师的可持续发展。与此同时，学校大力加强教研组建设，使教研活动逐步走向主题化，规范化，促进了教师课堂教学改革的能力，教育科研能力，信息技术能力，自我完善等能力的提高。 坚持依法办学，提高干部管理能力。注重依法办学。在办学过程中，依法发挥教代会的民主监督作用。在教师的合同聘用方面也逐步趋于规范；在财务管理，财产管理方面，对有关法规内容的熟悉程度也在逐步提高。逐步完善了干部的竞聘制，试用制，任期制等干部任用制度，拓展载体，丰富干部培训形式。 2，问题与挑战： 在办学质量不断提升的良好势头中，牵制学校发展的薄弱和不足之处也日益突出： ——弘扬办班传统与体现新课程理念的发展道路任重而道远。随着教育教学改革的纵深发展，面对社会对优质教育的强烈需求，共康中学具有提升办学层次，提高教育教学效率，提升整体办学效益的时代责任和社会义务，西藏班工作重心应由稳定向稳定和质量并举转移；学生的全面发展必须要有更加具体的和