第八课 国家利至上.docVIP

PAGE PAGE 7 第八课 国家利益至上 《国家好 大家才会好》教学设计 学校：广东华侨中学 科目：政治 设计者：卢秋菊 任教班级：初二（8）班 （一）教学目标 【课程内容表现标准】 1.7 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识。 表现标准 情感态度价值观 知识 能力 继承革命传统，弘扬民族精神，感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，树立文化自觉和文化自信意识，增强民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。 1.7.1 个人与民族文化 举例说明个人成长与中华民族文化和国家命运之间的联系。 3.5 懂得维护国家统一、维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。 表现标准 情感态度价值观 知识 能力 增强维护国家统一、安全、荣誉和利益的情感，以实际行动促进民族团结和实现祖国的完全统一。 3.5.3 维护国家安全、荣誉和利益的义务。 列举法律规定的内容，说明维护国家安全、荣誉和利益是生一个公民的义务；概述以实际行动履行维护国家安全、保守国家秘密的重要性。 【教科书相关内容】 部编人教版《道德与法治》八年级上册第四单元第八课第一课时 【教学目标】 目标1：学生通过对热点新闻的讨论、对中国地图的解读，理解国家利益的含义和内容。 目标2：学生通过对自己与父母童年（青少年）时期照片的对比和交流，明白个人利益与国家利益紧密相联。 目标3：学生通过观看视频、对国家发展的举措进行讨论，理性分析国家利益与个人利益的关系，认同个人要维护国家利益的重要性。 目标4：学生通过思考十九大提出的国家发展蓝图与个人梦想的关系，了解现实生活中爱国人物的事例，增强热爱祖国、服务祖国的情感和价值观。 【任务分析】 起点能力 现实基础：学生普遍出生在2003-2004年，生活在一线城市，生活水平普遍较高，电子产品、高科技产品随处可见；而学生的父母普遍出生在上世纪七、八十年代，正是改革开放前或初期，物质和文化生活水平相对较低，因此可以让学生通过观看父母的老照片、与父母交流，更客观地认识两代人在同一成长时期的生活变化，为本课的情感、认知奠定基础。 知识基础：学生在七年级下册第四单元、八年级上册第二单元的《道德与法治》教材中有接触过法律知识，对一些有关危害国家和人民利益、破坏社会秩序的案例有所接触，如教材p55相关链接有介绍《刑法》第十七条、P61相关链接有介绍《刑法》第二十条第一款、第二十一条规定，从理论上认识到危害国家利益的行为应负刑事责任、维护国家利益造成伤害的行为不负刑事责任，这些教材内容都为学生学习本课内容作了很好的知识铺垫，老师可以善用这些资源。 2、本课学习内容类型及其学习条件分析： ①本课属于事实性知识、概念性知识、程序性知识相结合的学习类别。 ②其学习条件是： 学生真实的生活体验；学生可以通过阅读报刊、观看电视新闻、网络消息等方式了解有关国家利益相关的时事新闻；学生在七、八年级《道德与法治》、历史教材中有关于国家利益的相关内容（如相关的法律法规、爱国人物及其事迹等）；八年级地理教材也有对中国地图、中国的人口、海域、行政区域等知识介绍。 3、上述两项分析决定教学程序： 前置任务——情境体验——探究活动——个性作业 4、教学方法：情境体验法、探究活动法 5、教学重点：国家利益的含义与内容，国家的核心利益，国家利益与个人利益的关系。 教学难点：国家利益与个人利益的关系。 课的类型：新授课 前置任务： （1）请同学们挑选一张自己童年（青少年）时期的照片与一张父母童年（青少年）时期的照片，放在同一张PPT上，发给科代表，科代表收齐后发给老师。 （2）结合照片，与父母进行交流，在衣、食、住、行、用、教育、医疗、休闲娱乐等任意三个方面进行对比，看自己与父母的生活有何不同，并分析导致不同的原因。 （3）你对未来的职业和生活有何企盼？ （二）教学活动 【教学设计思路】 本课以“依托知识、注重学生的生活体验、强调情感态度和价值观的引导”作为理念指导，一共设计了“地图看国家利益”“相片找不同”、“分析见真知”、“拳拳赤子心”四个活动。首先，从热点新闻的讨论明确国家利益的组成要素、直观的中国地图理性认识国家利益的内容和国家核心利益的内容；其次，从学生的生活经验出发，让学生对自己与父母成长时期的照片进行对比及交流，明确个人利益与国家利益紧密相联；再次，通过观看视频、对国家发展的举措及成效进行讨论、让学生理性认识国家利益与个人利益的关系，认同国家好大家才会好；最后，思考十九大提出的国家发展蓝图与个人梦想的关系，通过介绍爱国人物的事迹，号召学生要承接先辈的事业，不忘初心、牢记使命、砥砺前行，培养学生热爱祖国、服务祖国的