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电力系统运行和控制改革探索 　　摘要:本文针对电力系统运行与控制课程本科教学中存在的主要问题,分析了课程教学改革的必要性。根据专业的培养目标和课程的教学目的,从课程的教学内容和教学方法两方面探索一些改革思路,为深化教学改革,实现良好的教学效果进行了有益的尝试。 　　关键词:电力系统运行与控制;本科教学;教学内容;教学方法 　　1、引言 　　电力系统运行与控制是电气工程及其自动化专业的主要专业课,由于其具有内容庞杂、多基础、多理论、应用性强等特点,在一些高校只向研究生开设此课程。根据工程应用型本科电力专业的培养目标我校在本科阶段设置了电力系统运行与控制课程[1],其主要目的是为了使学生掌握本专业基础,加深专业思想,开拓专业视野,直接为学生就业,服务社会做准备。但是本科生在学习这门课时,常常感到掌握某些基本方法和理论有一些困难。本文对目前本科教学过程中存在的主要问题进行分析,并结合教学实践给出相应的教学改革方法。 　　2、教学中存在的主要问题 　　(1)本科学生缺少一些先修的基础知识。电力系统运行与控制课程理论性很强,要学好本课程,要求学生掌握的先修基础知识很多:电力工程、电机学、最优化原理、现代控制理论等,而部分学生往往在这个环节上打折扣,对一些先修的基础知识掌握不扎实,在学习本课程时会造成一些理解上的困难。另外,部分先修课程在本科阶段讲授的内容还不足以用来理解电力系统运行与控制的部分内容,如对电力系统判稳原理的理解。 　　(2)现有的一些关于电力系统运行与控制的教材不能满足专业培养目标要求。各类有关的教材在内容设置上有的不够全面,不能概括所有关于电力系统运行与控制的基本内容;有的内容陈旧、老化,旧的教材已不能反映国内外电力系统的技术发展现状;有的内容过于深奥,不适合于本科生教学使用。要达到教学内容需要老师的精心组织。 　　3、课程教学方法的探索 　　针对在电力系统运行与控制本科教学中存在的问题,授课教师只有明确专业教学目标的前提下,精选教学内容,注意使用各种有效的教学方法,这是笔者多年从事本课程教学深深的体会。 　　(1)精心设计的教学内容 　　教学内容的设计要有针对性。一方面针对工程应用型本科学生自身的素质水平和知识接受能力,根据教学目标从实际出发,合理把握教学内容的深度、难度,真正做到学以致用。由于本科生对现代控制理论的基础知识学得比较浅,电力系统电压调整的部分内容详细一点,而对电压崩溃的机理只要简单的介绍。另一方面针对该课程本身具有内容庞杂,多理论的特点,在组织教学内容时可以寻找一条的主线,按运行状态、监视、控制这条主线,学生学完本课程会思路清晰,便于对教学内容有概观的认识。 　　教学内容的选择既要全面又要有重点。一方面考虑内容的全面性,主要教学内容可以分为四大控制模块(频率控制、电压控制、运行费用控制和安全稳定控制)和将各部分综合应用模块(EMS能量管理系统)。另一方面内容要有所侧重,避免内容重复。如电力系统频率控制,重点是频率异常的基本概念以及频率异常甚至崩溃的控制措施。 　　教学内容要与时俱进。学生通过电力系统运行与控制学习后,不但能掌握本课程基本原理、方法、技能等,还必须了解当前国内外电力行业的发展现状,将国内外的重大科技事件和教学内容结合起来,既可以拓展学生的专业视野,又可以激发学生的学习兴趣。如在当前提倡低碳经济的大环境下,在教学内容上加入新能源技术的一些理论内容,新能源技术的介入对电力系统的调度产生很大的影响。 　　(2)营造良好的课堂气氛 　　课堂气氛指在课堂教学过程中教学参与主体老师与学生、学生与学生之间的互动方式和心理距离的亲近度[2]。良好的课堂气氛可以激发老师教和学生学的积极性,更能增进师生和谐关系,对提高课堂教学效率尤为重要。电力系统运行与控制课程教学是以课堂讲授为主,其内容多,也具有一定的深度和广度,学生和老师以严肃专注的状态参与,进行深刻的思考,在课堂上,教师可以采用不同的讲解方式[3],如兴趣激励法、重点提示法等,也可以通过观察学生的反应来调整自己的教学行为,从而引导学生的思维集中到课堂上。 　　(3)关注学生的兴趣和需要 　　电力系统运行与控制课程是电气专业学生充满期待课程,教师要充分关注这一点。在教学过程中,教师要经常与学生交流,让他们畅所欲言,了解学生的兴趣和需要,从中汲取教学有用的意见和建议。实际电网的潮流计算学生非常感兴趣和必须掌握的内容,教师可以引导性的让学生思考实际电网的结构,特点,模型、方法。这不仅能激发学生浓厚兴趣,引发和强化学生对专业知识的需要与渴求,而且能提高教学效率。 　　(4)将科研工作融入教学 　　科研工作是对前沿科学技术的探索,也是对成熟技术的应用。电力系统运行与控制课程与科研结合非常紧密,可以认为该课程的很多理论是科研