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网页制作课程教学改革研究和初探 　　摘要：在我校进行示范校建设教学改革的背景下，网页制作课程明确课程定位并确立了知识、能力、素质教学目标，在课程职业定位中引入企业岗位定位，并在整个教学过程中将企业工作过程贯穿其中，使学生参与项目开发全过程。下面主要从网页制作课程的现状、背景分析、课改思路、组织实施及考核等几个方面进行介绍。 　　关键词：网页制作；教学改革；项目设计；企业岗位 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）36-0076-02 　　1 课程现状 　　《网页制作》课程开设十几年来，在教学模式上由原来的知识点传授过渡到现在的项目化教学模式，以理论讲授和实践相结合的方式，经过长期的教学实践，取得了一定的成果。 　　但是，随着互联网技术的进步与发展，网站技术以及企业的岗位需求发生了变化，当前的教学模式和教学内容已经不适应现在的变化，知识内容陈旧，不符合企业实际工作所需，不利于学生学习主动性的培养。课程知识内容的陈旧，不利于知识能力的培养，学生在学校学习后，学生的实践操作能力不强，无法到企业中找到合适的工作岗位，学生所学到的知识和技能与企业所需脱节。 　　经过具体分析，总结当前本课程在教学过程中主要存在以下几个问题： 　　1）课程内容陈旧、冗余 　　课程内容和实际工作内容脱节，没有完全跟上技术的更新，向学生传授的知识在企业中用不到，学生不能在学校学到企业需求的知识技能。 　　2） 职业能力培养没有得到实际的训练 　　学生的学习过程是在校园内完成的，知识讲授方式的教学缺少实际的工作情境和动手能力的培养，对学生的职业能力学习是不利的。对于高职院校的学生来说，他们缺乏抽象思维，没有具体的企业情境的知识灌输，职业能力得不到实践的锻炼，学生的学习效果显然是难以收到成效的。 　　3）学生学习兴趣不高、学习不主动，掌握效果不理想。 　　授课内容倾向于知识点的讲授，讲完给学生布置一些任务进行练习，学生不明确学完之后能从事什么工作，不利于调动学生学习的积极性和主动性。 　　4）本课程教学过程中缺少素质能力的培养 　　传统的知识点讲授方式的教学不利于素质能力的培养，缺少团队合作、交流和沟通等。 　　2 背景分析 　　课程改革团队成员深入包括沈阳蓝德科技有限公司、沈阳恒昊互联网络有限公司、沈阳华商网络有限公司在内的十余家网站建设相关企业进行走访调研，并采用问卷调查的方式对网页制作人才岗位职责、职业技能、综合素质进行资料收集汇总分析。下面从课程面向岗位、岗位晋升、及岗位对应工作任务和工作流程方面进行分析。 　　2.1 课程面向岗位 　　《网页制作》课程面向设计助理，网页设计师和Web前端工程师三个岗位。典型工作任务分析如下表所示。 　　2.2 岗位晋升 　　2.3 工作流程 　　根据调研，将企业实际工作岗位的工作流程和相对应的岗位进行规划总结，总结流程如下图所示。 　　2.4 课程目标 　　通过本课程的学习，使学生熟悉网页制作基本理论知识，掌握网页制作基本方法，能完成网页设计与网站制作工作，培养爱岗敬业、团队合作素质，适应网页制作岗位的需要，同时为学习电子商务网站开发、网站综合实训课程打好坚实的基础。 　　《网页制作》课程的知识目标、能力目标、素质目标内容如下： 　　知识目标： 　　① 了解各种网站结构；了解网页元素；了解WEB标准； 　　② 熟悉Photoshop常用工具；熟悉Dreamweaver工作界面； 　　③ 理解网站制作的一般流程：网站规划、网页设计、网页制作； 　　④ 理解HTML语言中的各种文本格式、字符格式、段落设置、列 表、标记； 　　⑤ 理解CSS样式表的应用；理解CSS盒子模型； 　　⑥ 理解表格、框架、层、表单、模版的作用； 　　⑦ 了解网站链接、网站域名、网站空间、上传网站的概念。 　　能力目标： 　　① 能使用Photoshop完成网站Logo设计、网页效果图设计； 　　② 能熟练使用Dreamweaver进行站点结构搭建、表格和框架页面布局的设计； 　　③ 能熟练使用Dreamweaver进行模版的创建、表单页面的制作； 　　④ 能用CSS层叠样式表设计网页样式；能应用CSS盒子模型进行网页布局优化； 　　⑤ 能熟练使用HTML语言中的标记设置颜色、文本格式和列表； 　　⑥ 能在HTML中嵌入JavaScript代码，能简单修改JavaScript特效代码； 　　⑦ 能够检查网站链接、网站兼容性等网站优化问题；能够注册域名、申请空间、发布网站。 　　素质目标： 　　① 设计美感：网页设计图要满足客户需求，同时也要看着舒服 　　② 爱岗敬业：能够不怕苦、肯加班、具有高度责任心 　　③ 团队合