班主任对留守儿童的关爱江西赣州市于都县红旗小学 华露.pptVIP

* 班主任对留守儿童的关爱 江西省赣州市于都县红旗小学 华露 主要解决的问题： 作为班主任，怎样才能解决好 留守孩的心理问题呢？ 一、从父母着手，理顺问题根源。 1、与家长建立紧密联系 比如，可以定期与某位留守孩父母沟通，将 其孩子在校的表现等情况一一告知他们， 让他们掌握孩子的成长状况。 2、与要注意沟通联系的方式 与留守孩父母沟通，应该以鼓励、表扬孩 子为主，同时不能规避问题，既要让父母 知道孩子的成绩，还要让父母知道其孩子 心理产生的一些问题，让父母对此引起足 够重视。 无论是留守孩教育还是正常孩 子教育，作为教育者我们都该意识到只有当学校 教育和家庭教育形成了合力，只有重视教育合力的形 成，我们的教育才会收到事半功倍的效果。 二、从孩子入手，找到问题重点。 留守孩是问题的本身和主体，因此，解决留 守孩心理问题的重中之重，是从对孩子的心 理疏导和干预入手。 1、通过加强班级体建设来消除 “留守儿童”的异常心理。 如通过拔河、打沙包等齐心协力才能完成的体育活动， 形成团结奋发的集体气氛；通过削苹果、棋类活动、故事 演讲、手抄报等比赛促进同学们心理健康发展。 班主任在管理班级的过程中能做 到积极组织多姿多彩的集体活动 无论是对于留守孩还是父母陪在 身边的孩子来说其正面能量都 是强大的，有时超乎我们自己 的想象。 三、课堂上也可进行辅导 作为班主任老师不断的给自己充电， 丰富自己心理学和教育学知识，在 学科教学中渗透心理辅导。 结语：班主任们如果能细致耐心地做 到这些平凡岗位上的琐碎事情，不间断 地提高学生个别教育的能力，在学生 行为异常时，才能及时了解其心理原 因，对症下药，及时矫正，对“留守儿童” 的关爱教育才能收到较好的效果。 *