8一串红璎珞.docVIP

8一串红璎珞 教学目标： 1.通过学习课文,懂得在与人交往时要诚实。 2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。 3.有感情地朗读课文,提高理解课文的能力。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文。 2.懂得在与人交往时要诚实。 第一课时 一　揭示课文题目 1. 课件出示有关诚实的名言：诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳?卡瑟 （学生自由朗读，交流感受。） 2.教师小结，板书课文题目,质疑。 (1)齐读课文题目,说一说你对课文题目的理解。　 (2)围绕课文题目,你能提出问题吗? 2课件出示璎珞图片，教师简介：璎珞是古代用珠玉串成的装饰品，多用为颈饰，璎珞原为古代印度佛像颈间的一种装饰，后来随着佛教一起传入我国，唐代时，被爱美求新的女性所模仿和改进，变成了项饰。它形制比较大，在项饰中最显华贵。 二　初读课文 1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。 2.朗读课文,说说初读课文后,你对课文有什么了解。 三　学习生字 1.自学生字,读准字音,认清字形,理解字义。 2.同桌交流。重点谈谈对词语的理解,进行扩词练习。 3.集体认读生字、新词。 出示生字卡片: péi jià yòu rén guāng zé huáng kǒng tūn yàn 陪 嫁 诱 人 光 泽 惶 恐 吞 咽 tuò mò shuō huǎng xùn chì tǔ kēng xiǎo chǎn 唾 沫 说 谎 训 斥 土 坑 小 铲 　　4.理解词语的意思。 堂屋:正屋中居中的一间或泛指正屋。　 风风火火:形容急急忙忙，冒冒失失的样子。 小心翼翼:形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 殷红:发黑的红色。 玲珑剔透:形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。 觊觎已久:非分的希望或企图不属于自己的东西很久了。 诱人:对人有吸引力。 毫不犹豫:形容说话、做事果断,一点不迟疑。 躁动:因急躁而行动；不停地跳动。 意犹未尽:指还没有尽兴。一般被用来形容一些小型活动的感想，比如旅行、读书、吃饭等，形容该活动给人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。对某种事物或吃的东西觉得还没过足瘾,还想再来一次。 下意识:又名潜意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反应。下意识仅从心理学意义上讲，即人的不自觉的行为趋向或受到外界影响不受控制做出的自然反应。 惶恐: 惊恐,害怕。 疲惫:极度疲劳。　 勃然大怒:突然变脸大发脾气。 惶恐: 惊恐,害怕。 盘旋:指大致呈圆形地运动，也可指迂回绕圈儿。物体沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。人逗留,徘徊。 寝食难安:形容放心不下眼前的事，焦急到了极点，都到了睡也睡不着，吃也吃不好的地步了。 心事重重:心里挂着很多沉重的顾虑。 出人意料:出乎人们意料之外。 笑吟吟:形容微笑的样子。 惶然无措:非常惊慌,不知怎么办好。 端详: 仔细地看。 终生难忘:终其一生都难以忘记，形容印象深刻。 5.积累词语。读课文,画出你喜欢的词语,抄写在采集本上。 四　朗读课文 1.分自然段读课文,把字音读准确。 2.朗读全文,把课文读通顺。 第二课时 一　揭示课文题目,导入新课 1.通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解。谁能说说读过课文后知道了什么。 一个小孩的外祖母有一串红缨络，那是外祖母唯一一件首饰，外祖母把它看成了生命的一部分。在一个午后，外祖母急于去干活，摘下红璎珞放在了高高的木桌上，小孩对红璎珞窥视已久，她毫不犹豫地取下两粒，弹着玩。回到家的外祖母一脸严肃问她拿了没有，外祖母说：拿了不要紧，但要说实话。一个机会来了，小孩把红璎珞重新串好。外祖母看到了一串红璎珞，只说了一句话：一个诚实的人，是需要勇气的。外祖母的话和宽容让小孩终生难忘。 2.这节课,我们继续学习《一串红璎珞》一课。通过对课文的更深入的理解,同学们一定会有更多的收获。 二　品读课文,理解内容 1.默读课文。说说你对课文哪一部分感受最深。 2.理解课文第一至第二自然段。 (1)默读第一至第二自然段。 (2)找出自己感兴趣的词句,用“　　”画出来。? (3)朗读画出来的词句。 (4)从这部分课文中你了解到什么? (5)理解句子,组织讨论。 投影出示句子，互相交流。 ①红璎珞室外祖母当年的陪嫁物，也是她唯一的首饰。外祖母把它看成了生命里的一部分，平时总是带在身上。(说明了红璎珞的珍贵和外祖母对红璎珞的重视。) ②对这串红璎珞，我觊觎已久。此时，它就躺在那张木桌上，闪烁着诱人的光泽。我幼小的心灵躁动起来。(正因为“我觊觎已久