研究学生、研究效教学的课例汇编.docVIP

研究学生、研究有效教学的课例汇编 吴江经济技术开发区山湖花园小学 基于学情 把握学生思维转变 ——以《10的分与合》为例 徐秋艳 背景和主题 《数学课程标准》中指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。面向全体学生的数学课程的教学必须充分考虑学生的认知发展水平。。符合学习者兴趣需要、适合学习者的能力水平的教学才能真正形成学生与课程内容的共鸣。因此，教学过程中应充分利用学生的已有经验，这种已有的经验包括生活经验和已有知识的积累。 学情前测是在教学活动前以整体把握教材为前提，通过多种不同的方式，对学生已有的知识知识基础、学习技能、生活经验等进行检测的教学方式，可以帮助教师科学合理的设计教学。 本次课例研究的主题：基于学情前测，探究算理教学 本次课例研究的载体：苏教版数学一年级上册《10的分与合》 二、活动程序 本次课例研究活动分为两轮课堂观察活动。 第一轮： 观察前：解读教材，初定目标，进行学情前测，分析学情，基于学情，调整教学设计 课堂观察：由徐秋艳老师执教《10的分与合》，观察学情，反思互动 研讨活动：教研组基于学情观察，进行评课建议，有针对地修改教学过程 第二轮： 观察前：整合意见，改进前测，分析学情，基于学情，修改教学设计 课堂观察：由张文丽老师执教《10的分与合