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磨盘上读书，没桌椅 我也要读书！ 午饭是干粮，饿 我也要读书 张海迪因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。 她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 病，残，我也要读书 渴望读书的目光 是什么让他们对读书对学习如此坚定？ 读书，可以让别人代替吗？不感兴趣，可以放弃吗？ 有对读书的兴趣，有远大的志向，有明确的学习目标。 即使暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。 知之者，不如好知者； 好知者，不好乐知者。 兴趣 15% 20%~30% 5% 50%~60% 无计划，无自律 50%~60% 有计划， 有自律 20%~30% 5% 15% 时间去哪了？ 不急 低效学习者的时间安排 紧急 重要 不重要 重要 不重要 高效学习者的时间安排 紧急 不急 （1）比较两幅图有哪些不同。 （2）造成这些不同的原因可能有哪些？ 两幅图的不同在于是否分清轻重缓急，是否做到科学合理地安排学习时间。 做事没有计划，不会合理安排时间，没有形成良好的学习习惯等。 　　　 陈雨丝：中学那么多的功课，我经常是做着这科作业又想到别的科目，结果哪一科都没做好，我真不知该怎么办。