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贵州省农村语文教育存在的问题及对策研究 佘路川 摘要：贵州边远山区，由于经济发展缓慢，交通闭塞，教育方式老化，语文教育的现状令人堪忧，而这些问题的存在，直接影响到农村教育的发展和提高、本文立足于贵州省农村教育现状，分析其存在的问题，并提出相应的对策。 关键词：农村 语文教育 问题 对策 Abstract: guizhou remote mountainous area, due to the economic development is slow, traffic out-of-the-way, education mode, the language education present situation of aging, and worrying of these problems, directly affects the development of rural education and improving, based on the guizhou province rural education, analyzes the existing problems, and put forward the corresponding countermeasures. Keywords： rural Chinese education problem countermeasures 引言：经济的高速发展，极大的促进了语文教育事业的发展及语文教育层次的提高，但不可否认，边远农村的语文教育跟城镇还存在着很大差距，其语文教育现状令人堪忧，如贵州省边远农村，由于交通不便、信息闭塞等诸多方面的原因，语文教育严重滞后，语文教师教学方式的老化，直接影响教育事业的发展和进步。已经成了迫不及待需要解决的问题。 一、当前农村语文教育存在问题的原因 （一）形成的原因 1．社会的原因 社会不断的进步和人们的生活水平都逐步的提高，现阶段农村已基本摆脱了贫穷的面貌。在全国城市化的进程中，城市出现了大规模的农民工群体，这也势必产生大规模的“留守儿童”和“空巢老人”等弱势群体。在这样的环境下，老人失去了依靠，儿童缺少了亲情和家庭教育。在这样的社会环境下长大的孩子在教育问题上会出现新的教育问题，需要引起社会各界的高度重视。 2．家庭原因 农村的孩子大部分都是留守儿童及家庭贫困的孩子。留守儿童在家没有父母的照顾和管教他们在思想上变的十分的孤僻、在行为是也十分的偏激。他们都是和自己的外公外婆或者爷爷奶奶一起生活，这些监护人的教育方式存在着许多问题，不少老人对孙辈过分溺爱、迁就，这种教育对儿童的健康成长极为不利。大多数的祖辈认为教育孩子是学校、老师的事情，对他们只求物质上和生活上的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导，导致一些留守孩子学生缺乏生活自理能力、养成了许许多多的坏习惯。家庭贫困的孩子他们在生活需求都不能满足的情况下，没有把心思放在学习上。他们每天得放学回家帮助父母放牛、放羊做家务等基本没有时间学习。他们的父母的文化程度也不高，都认为读书没有什么用，只要上了学堂认识几个字就可以了，抱着这样的心态让孩子去学习，孩子很难出成绩的。 上面的种种原因，给学校的教育、老师的教学都带来了很高的挑战。随着新课程改革的全面推进，许许多多的教师在这样的学生和这样的形势面前都显的手足无措和心有余而力不足。 （二）农村的地理原因 在我们的南方地区，许多农村都是居住在一个很偏远的小山村里。这里有绿草如茵的山坡，空气新鲜、鸟语花香，但是美中不足的就是有的地方的孩子没有看见过车辆、没有看到过电视。他们知道上午和下午去上学，放学回家帮助家里干家务活，没有见过新鲜的事物。每天见到的都是同样的山、同样的水和同样的人。在这环境优美但是条件比较恶劣，有知识和有文化的人谁都不愿意去那里工作当教师。孩子们的教师就是他们村庄里一些懂一点文化的人来负责教授他们文化，在这样环境下生活的孩子们很难走出大山，到外面去闯荡。 （三）教师的原因 1.教师的结构老年化，跟不上时代的变迁的步伐 在现在这个飞速发展的时代里，城乡发展的不平衡直接导致教师的工作收入差距较大。由于城乡工资差别往往造成农村学校教师工作热情降低，工作倦怠等问题。在贵州省某县农村的校长说：“给我多少工资，我就干多少活，给我分来什么样的教师我就用什么样的教师”这样的现象也许不只是在这个地方，其他地方的情况也许会更糟。由于工资待遇问题在农村工作的年轻教师他们往往在工作两三后就去城市里发展，留下了的教师年龄偏大。他们自己知道没有了多大的发展空间，从而紧紧地守着这份工资微薄的工作，现在的他们想学新的知识已是心有余而力不足