给教师1件新武器的读后感.pptVIP

给教师一件“新武器”的读后感 曾经在交流《小学数学老师一定要知道的七件事》读后感的时候，我把读书看成是一位老师在给自己生病的思想找良药。无意中在市图书馆看到了王小春的教育诊疗的这本书，我像发现了知己，如获珍宝，我觉得自己与作者的思想不谋而合。作者用他渊博的教育知识，一针见血的阐述了教育的本质。 给教师一件“新武器” 上篇?教育诊疗技术与“心灵档案” 一、教师为什么需要教育诊疗技术？ 二、心灵档案的建立与解读技巧 三、怎样使用“心灵档案” 四、对“心灵档案”的质疑 下篇?使用“心灵档案”诊疗的案例 一、个体诊疗的案例 二、群体诊疗的案例 三、教师自我诊疗的案例 书 摘? 第一种，动之以情，即所谓“爱的教育”。 第二种，晓之以理，即所谓“说教”。 第三种，约之以法，即所谓“管”。 上述三种教育思路有两个共同点： 一、都是教育者自我中心 . 二，都有迷信性质，夸大某种思路的作用， 语言方面 作者的语言不像曾经读的教育专著是那么的生硬，而是幽默的，甚至有点愤世嫉俗的，他说出了我不敢说的话，比如说有些老师在课堂上如何设计了精彩的故事，在课后学习了多少教育专著，甚至上课的语言都是花大功夫背出来的，多么用过的老师，但是收效很少，作者特别强调了老师在设计教案的时候是多么精彩，但是如果无意查课，会发现老师是用的是老师的老师的老师的方法。这样的口号我们是不是要喊，这样的教育现状是多么的让人揪心。 思想方面 作者用自己独特的思想将教育学生看成了是医生给病人治病，对这样的思想我感同身受，为什么？这个暑假本来是用来休息的，但是对我来说却是用来看病的，在与我身边的人交流的时候，我才发现“不健康”的人何止我一个？这个老师嗓子不好了，那个老师风湿关节炎，夸张来说没有一个是健康的，由此我 想到了我所教育的学生，大部分是处于学习的“亚健康”。在这样的情况下作为教育“医生”的我怎么能不望、闻、观来诊断学生的病因，并对其对症下药。使其变得健康。这就是我与王老师不谋而合的地方。 行为方面 在我印象中曾经看过得大部分教育著作都是教育者根据自己的所见所闻，来总结教育的理论，而王老师却是在自己已经打的框架后加血肉，不是盲目的，而是有条理的，需要的不放过，不需要的来了我也不要。 总的来说，每次读书不管是被迫的，还是自愿的，总会受益匪浅。我真诚的希望自己能给大家带来健康，最期待的是帮我们的健康带给我们的学生。谢谢大家！ * * *