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2+2大学英语教学新的模式的研究 　　摘 要：本论文基于浙江财经学院2006级大学英语教学改革实践，介绍了2+2大学英语教学新模式的诞生背景和基本架构，重点阐述了在新教学模式下以小组活动为核心的面授课堂。 　　关键词：2+2英语教学新模式 小组活动 面授课堂 　　 　　1. 引言 　　 　　作为全国大学英语教学改革首批示范高校之一，浙江财经学院在2006级大学英语教学中实行了新的教学模式。作为教学改革示范班级的任课教师之一，笔者在新教学模式下探索创新，通过小组活动，建立学生学习共同体，倡导RICH教学理念，即研究性学习（Research-based learning）、综合性课程资源的开发和利用（Integrated curriculum）、合作式学习（Cooperative learning）、人文素养的全面发展（Humanistic outcome），帮助学生建立话语主体身份认同感，并同时寻求教师自我发展道路。在过去一年的改革实践中碰到了一些问题，也切身感受到由此带来的活力和收获。 　　 　　2. 2+2大学英语教学新模式 　　 　　教育部高教司于2004年颁布了《大学英语课程教学要求》，作为各高校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据，并对教学模式作出如下描述： 　　新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间