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（09江苏12）设 和 为不重合的两个平面，给出下列命题： （1）若 内的两条相交直线分别平行于 内的两条直线，则 平行于 ； （2）若 外一条直线 与 内的一条直线平行，则 和 平行； （3）设 和 相交于直线 ，若 内有一条直线垂直于 ，则 和 垂直； （4）直线 与 垂直的充分必要条件是 与 内的两条直线垂直. 上面命题中，真命题的序号 （写出所有真命题的序号）. （09江苏16）如图，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，E,F分别是A1B,A1C的中点，点D在B1C1上，A1D⊥B1C。求证：（1）EF∥平面ABC；（2）平面A1FD⊥平面BB1C1C 【例1】如图，在直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中，底面ABCD为等腰梯形，AB//CD，AB=2BC, E、E1、F分别是棱AD、AA1、AB的中点。求证：直线EE1//平面FCC1。 【例2】如图，在直角三角形ABC中，若AB⊥AC，AD⊥BC，则有AB2=BD·BC；那么，在四面体P-ABC中，若PA、PB、PC两两垂直，PO⊥底面ABC，你能类比出什么样的结论？ 说明： 从平面向空间类比可参考下面的表格： 【例3】若某几何体的三视图（单位：cm）如图所示则此几何体的体积是 cm3． 说明： （1）空间想象能力是立体几何核心培养能力， “三视图” 对此项能力的考查很充分。 （2）解答此类问题的关键是根据“三视图”还原出物体的形状。 * * 夯实基点 抓住重点 突破难点 补强弱点 新沂市王庄中学 王秀彩 电话 邮箱：jsxywxc@163.com ——《立体几何初步》（苏教版数学必修2）复习建议 一、立足课本 , 夯实基点 结构特征 侧面积和体积 图形表示 简单的空间几何体 空间几何体 结构特征 侧面积和体积 图形表示 多面体（棱柱、棱锥、棱台） 结构特征 侧面积和体积 图形表示 旋转体（圆柱、圆锥、圆台、球） 位置关系 判定、性质 语言描述 基本元素（点、线、面） 位置关系 直线与直线 语言描述 判定、性质 位置关系 直线与平面 语言描述 判定、性质 位置关系 平面与平面 语言描述 判定、性质 1、形成知识框架 2、完善知识体系 一、立足课本 , 夯实基点 （1）概念的把握 （2）定理的识记 运动、联系 借助实物 变换顺序 借助实物 3、注重语言互译 （1）文字语言 （2）符号语言 （4）作图（斜二测画法）、识图（三视图）、用图（提供直观） （3）图形语言 一、立足课本 , 夯实基点 a 直线a在平面 内 二、解读权威 , 抓住重点 1、考试要求 √ 两平面平行、垂直的判定与性质 √ 直线与平面平行、垂直的判定与性质 √ 平面及其基本性质 √ 柱、锥、台、球的表面积与体积 √ 柱、锥、台、球及其简单组合体 C B A 考点 二、解读权威 , 抓住重点 2、考题回顾 两平面平行、垂直的判定与性质 19分 14分 直线与平面平行、垂直的判定与性质 平面及其基本性质 5分 柱、锥、台、球的表面积与体积 柱、锥、台、球及其简单组合体 09年 08年 考点 （08江苏16）在四面体ABCD中，CB=CD， 且E，F分别是AB，BD的中点， 求证（I）直线EF∥平面ACD （II） ， 说明： 本题主要考查线面平行与面面垂直的判定。 （09江苏8）在平面上，若两个正三角形的边长的比为1：2，则它们的面积比为1：4，类似地，在空间，若两个正四面体的棱长的比为1：2，则它们的体积比为 . 1：8 说明： 本题主要考查空间几何体的体积以及平面与空间的类比。 （1）、（2） 说明： 本题主要考查线面平行、面面平行、线面垂直、面面垂直的判定。 A B C A1 B1 C1 E F D 说明： 本题主要考查线面平行的判定、线面垂直的性质与判定以及面面垂直的判定。 二、解读权威 , 抓住重点 3、高考展望 （1）计算可弱化，证明需加强。 （2）平行、垂直重中之重， 三视图、类比不可放松。 二、解读权威 , 抓住重点 4、例题选讲 【说明】： （1）本例的关键在于“在已知平面中找到一条与已知直线平行的直线！” （2）本例还可通过证明“平面AA1D1D //平面FCC1F1”来证明“EE1//平面FCC1” 。 (EE1∥CF1) F E A B C