生本教育学习体会之二－－学生亦资源.docxVIP

“生本教育”学习体会之二－－学生亦资源 　　苏联教育家巴拉诺夫曾说过：对儿童教学与教育的成绩，决定于教师对他们的估计程度。 备课要备学生，这是每位老师都知道的命题，也是每位老师最难做好的命题。备学生是对教师最大的挑战，也是当教师最大乐趣和最高境界之所在。但是，知道在备课中要备学生不等于就能够备好学生，更不等于在教学设计中把学生放到应有的位置，充分利用学生的自身优势，调动其主观能动性。因此，如何在备课中真正认识到学生的地位和作用，充分发挥其教学资源作用，是我们每个教师应当持之以恒地坚持探讨的重要课题。“生本教育”给我们开发学生资源的启示是：　　1.学生资源与教材资源链接，备学生世界，设计体验式、探究式的资源学习活动。　　学生资源与教材资源链接包括三个方面:学生现有知识与技能水平与教材呈现的知识与技能水平链接，备教学的起点；学生已有经验与教材内容的链接,备教学的切入点；学生情感态度价值观与教材内涵的链接，备教学的生长点。　　新课程下，教材不是唯一的课程资源，教材不过是为学生提供的沟通现实生活和可能生活的“案例”，教学的终极目的不是习得“案例”本身，而应习得“案例”之后的某些更有价值的东西。如果没有学生的对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟，教材便成为约束和局限学生发展的媒介。就学生而言，只有与生活经验紧密相联的认知才是鲜活而深刻的认知；教师在备课中应善于把握教学内容的内核，