关于学习和争做美德少年活动的总结.docxVIP

关于学习和争做美德少年活动的总结 　　郴州市亚星学校：学习和争做“最美青少年、最有孝心少年”活动总结　　一、指导思想：　　按照苏仙区教育局工作部署，我校将积极拓展和延伸“学习和争做最美青少年、最有孝心少年”活动，决定在全校范围内组织开展“学习最美青少年、最有孝心少年，争做最美青少年、最有孝心少年”主题教育活动。通过活动推进新时期少年儿童传承中华美德，提升道德情操，培养高尚人格。在学生中营造了崇尚美德、学习美德、争做美德少年的浓厚氛围，进一步加强未成年人思想道德建设。　　二、活动主题：　　学习和争做“最美青少年、最有孝心少年”。　　三、活动原则：　　1、主题性作为本学期学校德育工作的一项主题教育活动，将学习美德少年事迹，讲演美德少年故事，感悟美德少年美德，立下争做美德少年目标。　　2趣味性以少年儿童喜闻乐见的形式，运用讲故事的新颖方式主学生了解美德少年，走进感动的人物和事件，并从身边进一步寻访感动故事。结合儿童的生活、学习和身心特点开展教育活动，营造教育氛围，强化体验和实践，实现教育的分层目标。　　3、时代性美德少年是拥有崇高品德的楷模，引导儿童追求精神世界的美好，净化心灵的家园，让美德少年成为儿童人生的明灯，指引他们焕发生命的力量，全面发展，健康成长，成为建设国家的有用之才。　　4、针对性针对现代儿童生活中出现的冷漠、自私、软弱、责任心缺失、意志薄弱等性格缺陷，通过主题教育树立儿童学习的楷模，同时美德少年的故事又为儿童具体的道德学习提供丰富详实的事迹，使儿童学有榜样，学有目标。　　5、实效性将主题教育的终极目标定位为每人的实际行动，人人能为集体，为他人，为社会做一件有益的事，对自己的成长进行反思，改正一个缺点，努力克服一个困难，完善自己的品德，人人争做一个有爱心，有信心，有责任心，有上进心的美德少年。　　四、活动过程：　　（一）环境渲染，氛围营造。　　运用“国旗下的讲话”围绕主题教育进行发动倡议。利用宣传板鲜明地展示“学习和争做“最美青少年、最有孝心少年””的主题教育内容，将美德少年的感人事迹张贴在宣传板上，在全校范围内展示美德少年的事迹，营造浓郁的活动氛围。　　（二）宣传演讲，感悟美德。　　各班利用班会课开展“学习和争做“最美青少年、最有孝心少年””主题中队活动，形式主要以“讲故事，谈感受，表决心”来展开。活动中，在学生们绘声绘色讲述感人故事的基础上，老师要充分引导学生讨论向美德少年学什么，感悟美德少年的美好品质，抒发学习事迹的感受，表达学习楷模的决心。并组织学生在在全校范围内宣讲美德少年的先进故事。　　（三）分层践行，突出实效。　　在实践中内化美德，在体验中陶冶情操。根据学生身心特点，对不同年龄段的学生提出分层要求。　　低年级：　　（1）学习模范，努力克服一个困难。　　（2）为他人做一件有益的事。　　中年级：　　（1）人人会讲一个美德少年的故事，并谈谈自己的感想。　　（2）学习模范，改正一个缺点，为他人、为集体做一件有益的事。　　（3）每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事。　　中学生：　　（1）了解每一个美德少年的事迹，人人会讲23个美德少年的故事。　　（2）学习模范，改正自身的缺点，为集体，为他人，为社会做一件有益的事。　　（3）每班举行演讲活动，人人宣讲最感动的人和事，并推举代表参加学校的演讲比赛。　　（4）写一篇日记，谈谈自己的活动收获，表达自己的敬意和学习的愿望。与美德少年进行心灵的交流，让美德少年的榜样力量指引自己前进的道路。　　五、活动评价：　　期末设“最美青少年、最有孝心少年””两个单项评比本次主题教育活动中进步显著、表现突出的同学，载入素质发展报告书中，作为儿童成长的记录并激励不断进步。