互动口语活动教学的设计.docVIP

互动口语活动教学的设计 　　IB语言B教学大纲的评估体系包括外部测试和内部测试两部分。外部测试主要测试学生的读写能力，采用传统的考卷形式，占总分的70％，由IBO统一出题测试，并由外埠的老师评估；内部测试主要测试学生的听说能力，占总分的30％，分为个体口语测试(15％)和互动口语测试(15％)。 　　互动口语测试在整个内部测试体系当中的15％的权重比例清晰地表明了它的重要性。因此在日常教学活动中积极渗透大纲理念并设计实施相关活动，是帮助学生最后能够顺利完成互动口语测试以及个人口语测试的一个必要条件。我们应该怎样设计、实施活动并进行评估呢?在大纲里有一些参考建议。它认为：“互动口语活动必须要基于一系列的目的语材料同时要涉及到有关文化的内容。材料内容可以由老师和学生一起寻找。素材内容包括：广告，文学作品，电影，录音等等)”大纲当中还提出了明确的活动案例： 　　 　　有关“克隆人试验利弊”的辩论会设计的初衷是源于周国平先生的《我反对克隆人》这样一篇短小精悍却富有逻辑的文章。克隆技术是否应该运用于人类实验是一个颇具争议的话题，并且学生们在生物学科有相关的知识储备，所以应该可以引起学生的兴趣；另外，在大纲当中所罗列的很多活动的形式在先前的教学中已经采用过了，需要尝试新的形式。就在这样一种背景下组织了这场辩论会。 　　以下是具体的实施细节和教学过程：辩论会从组织设计到进行总共用时6课时。 　　分为三个大的阶段： 　　 　　一、辩论会的组织设计阶段：(2课时) 　　 　　(一)人员的组织和安排(自愿的基础上抽签决定) 　　1、辩论会主席兼计时员。秋艺伶(秒表) 　　2、辩论会的正反方(各4)富兰克、中山侑美、萨莎、张冲、西蒙、卡文、黎德延、郑渊仲。 　　3、辩论会的学生评委，以及评委老师(若干)师宇豪师宇杰。 　　(反方：自由辩论阶段分别为正反方计时) 　　 　　二、辩论的几个环节 　　 　　(一)正反方一辩分别陈词。 　　(二)正反方二、三辩分别攻辩，正反方一辩做攻辩总结。 　　(三)自由辩论阶段。 　　(四)正反方四辩分别总结陈词。 　　 　　三、辩论会程序 　　 　　(一)主席开场，介绍队伍，评审团，嘉宾。宣读比赛规则并宣布比赛开始(5分钟)。 　　(二)先由正方一辩陈词，接着反方一辩陈词。各三分钟(6分钟)。 　　(三)然后分别由正反方二三辩进行攻辩，最后由正方一辩和反方一辩进行攻辩总结(9分钟)。正、反两方二辩(1’30’+1’30”)和三辩轮流发言(1’30”＋1’30”)进行攻辩。正方一辩进行攻辩小结(1’30”)反方一辩进行攻辩小结(1’30”)。 　　(四)主席对互辩作简短总结，然后宣读自由辩论规则，自由辩论开始，双方各5分钟(10分钟)。 　　(五)总结陈词。先由反方四辩总结陈词，再由正方四辩总结陈词，时间各3分钟。(6分钟) 　　(六)当每位辩手发言只剩下半分钟，主席举牌示意。时间到，口头提示。 　　(七)评分(插入圣诞flash)主席和评委同学负责。(4分钟) 　　(八)请嘉宾宣布获奖名单(所有的同学都将获优秀奖，各队评出最佳辩手一名以及获胜队) 　　(九)并请嘉宾点评(3－5分钟)。 　　(十)老师总结(1分钟)。 　　 　　四、辩论会规则 　　 　　先由正方一辩发言，时间为3分钟。当发言时间还剩下半分钟时，将举牌提示，当时间已到，将由主席口头提示。该同学立即停止发言。接下来由反方一辩发言，时间为3分钟。时间提示同上。时间到，继续发言，则被视为超时，扣分。接下来以此类推，正方二辩，反方二辩，正方三辩，反方三辩。接下来是自由辩论阶段。 　　自由辩论总时间为8分钟，每方各4分钟。 　　自由辩论必须是正反交替进行，两位计时员分别对两队计时。先由正方任何一位辩手起立发言，此时为正方计时，完毕后，中止正方计时，并开始为反方计时，反方的任一位辩手立即起立发言，直到每方队员的时间用完为止； 　　在自由辩论的时间里，每位辩手的发言次序、次数和个人发言时间不受限制。 　　当一队发言时间只剩下半分钟时，将举牌提示，时间到，该队停止发言。 　　一队发言时间结束，另一队还有时间，则该队的任意一位队员可以继续发言，直到该队的时间4分钟用完为止。 　　自由辩论阶段，双方队员应该充分利用这段时间，简洁明确地阐明自己的观点，机智有力地反驳对方的观点，如果给与空洞无力的攻击，回避对方的质疑，将会影响到该队的成绩。 　　接下来由反方四辩总结陈词，时间为4分钟。当还剩下30秒钟的时候，举牌提示，当时间到，主席口头提示。然后由正方四辫总结陈词。 　　 　　五、准备评分标准 　　 　　六、辩论会实录观摩学习 　　 　　1、学生到机房收集材料。(2课时)