步入中职-自信成长.docVIP

15酒店2班德育实践活动课教案 班级 15酒店2班 班主任 贺英 时间 2015.10.21 主 题 步入中职 自信成长 课时 2课时 教学形式 集体学习 教学 目标 正确认识中职生，以职业生涯教育为切入点，唤醒学生的自信心，构筑学生职业梦想，引导学生减少一个坏习惯，培养一个好习惯，促进他们健康成人成才。 教学 重点 职业生涯规划教育唤醒学生自信心，帮助他们积极成才。 以职业生涯规划教育唤醒学生自信心，激发 他们的学习潜能，提高他们的学习能力。培养积极向上的态度。 教学 难点 对中职教育的认可度低，存在一定的抵制心理。 有些学生不能正确面对挫折，缺少上进意识。 自我控制能力较差，缺乏自律意识。 缺乏明确的人生奋斗目标及学习的动力。 课前 准备 针对目前中职学校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，笔者认为，对中职学生自信心的培养首先要要了解学生自信心缺失的心理成因，结合赏识教育的有关理论来培养中职学生的自信心，以促使他们健康成长。 课 堂 教 学 过 程 中职生心理教育 中等职业学校以培养生产、建设第一线的应用型人才为主要目标，在市场经济的发展中具有重要意义。然而，目前社会上所存在的对职业技术教育的偏见，家长、学生对职业教育的不认同，中职教育的地位不高等现象，在一定程度上影响着中职学校学生自信心的培养工作。 中职学生也对自己所受教育的特点与目的普遍模糊，有的学生对上中职有自卑心理，认为中职学生比普通高中学生低一等，因而看不起自己，给学习和培养工作造成了一定的障碍。所以，加强对中职学生的综合素质培养尤其是自信心的培养，就显得特别重要。针对目前中职学校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，我认为，对中职学生自信心的培养首先要要了解学生自信心缺失的心理成因，结合赏识教育的有关理论来培养中职学生的自信心，以促使他们健康成长。针对中职学生普遍对职业教育以上特点认识不清，对自身定位不准这一现象，教师应不断强化人生职业教育，帮助学生尽快走出“读中职没前途”的传统观念的误区。例如，就笔者所了解的机电专业而言，据有关统计，今后三五年，在长三角地区制造业将需要大量的专业人才。通过强化人生职业教育，我们要帮助学生及时调整自己的心态和角色，尽快使他们认清自己所学专业的优势，从而激发出其内在的热爱专业的动力，进而树立起热爱学习的良好习惯。而且，在帮助学生树立起 “三百六十行，行行出状元”的职业观念的同时，我们作为教师，要懂得给予学生足够的尊重和赏识，真诚地相信他们能发挥自身潜能，成为社会有用人才。赏识教育要求面向全体,要求关照每一位学生，尤其是那些有这样或那样缺点的学生,就更需要给予发自内心的关爱和尊重,因为他们更渴望得到来自各方面的赏识。通过赏识，在相当程度上可以激发学生的自尊心，使他们在我是“好学生”的心态中成长，促使其更加自觉主动地顺应社会规则的约束，朝着正确的发展自我的轨道前进。 一个学生有了自信，往往会自觉主动约束自身的不良行为，更加注意自己的言行举止，从而增强自身的自我控制能力。 正确面对自身不足，采用相对措施 要想提高自信心，就要面对自身的不足，，提高心理素质，适应变化的社会，与时俱进，这是每位学生走向社会，走向成功的必要条件。学生失去信心，产生自卑，其实这上一种不良的体验，同时也是清醒地认识到自己与他人的距离，进而改变现状，产生克服困难，战胜自卑，积极向上的要求，成为推动人们争取成功的动力。 因此，职业学生应学会借鉴别人的优点，使“我不行”，“我很笨”，的消极暗示转化为“我也能行”，“这个我也很擅长”，的积极暗示，相信事在人为，天道酬勤，世上无难事，只怕有心人。这样，才能树立处信心，让成功成为你的朋友，自卑就会远离你。其大致方法如下：1、? ? ? ? 充分认识学习的意义，找到自身的价值。来到职业学校的学生，都认为自己学习不好，对将来没有什么前途，我们在上课时，总是这样灌输学生，前一段的学习我们没有掌握好，没有关系，我们新的机会又来了，我们要把握现在，专业课是重新开始学习的，我们现在的同学都站在同一起跑线上，对于每一个人都是公平的，以前的机会错过，现在我们要抓住他，因为机会总往往给有准备的人，课堂上我们会举很学校优秀毕业生的例子，让学生看到前面的希望，重新振做，好好从头做起，学习可以改变一个人的一生，只有好好学习科学知识，才能成为为社会有作为的人。2、? ? ? ? 面对学习上的失败要进行正确的归因在以往的学业中，有的同学确实是学习跟不上，主要也是没有掌握学习方法，还有相当一部分人，主要是不喜欢班主任或是任课老师，这些原因主要是孩子处于青春期，有很强的逆反心理，那么这样的原因，就要我们老师在平时授课时，注意教学方法，处理好和学生之间的关系，只有师生关系的和谐，课堂效果才好，才能有利于学生健康的心理发展。3