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依托建构主义的理论平台 创造性地开展信息技术教学 金满街道什字街小学 于连 内容摘要： 信息技术教学是一门方兴未艾的新科目，而快捷高效地上好信息技术课对真正落实“积极推进教育的信息化进程”具有重要的实践意义。本文旨在依托建构主义的理论平台，介绍笔者从事信息技术教学实践以来总结出的＂猜猜、试试、学学、练练、想想”十个字，以利于进一步探讨如何创造性地开展信息技术教学进程与形式等问题。 2000年4月6日，我国教育部部长陈至立在新加坡亚太经合组织会议（APEC）上做了题为《面向21世纪教育的改革创新》的发言。其中她强调指出“通过积极推进教育的信息化进程，使中国的教育在现代信息技术的基础上实现跨越式发展，从而将我国沉重的人口负担变成宝贵的人力资源。”由此可见，进行现代信息技术教学乃是大势所趋，势在必行的。放眼未来，基于知识与信息飞速发展的需要，大力推进以多媒体computer和网络为代表的信息技术正日益成为人们的共识。但是，如果没有相关的硬件设施，这一切只能是空想。2001年9月，当看到别的学校纷纷开设信息技术课时，作为一所远近闻名的贫困村办小学的教师，我们根本没有在短时期内拥有微机室的奢望，只能是望电脑兴叹。令人惊喜的是，经过校长的多方奔走，我们小学得到了大连国际枫叶学校手拉手对口帮捐助的20台旧电脑，于2002年初建成了微机室。这时给学生订教材已经来不及了，于是，只能依靠老师借来的