小学六年级百分数知识总结及经典练习题教师版含答案.docVIP

一、百分数的意义和写法 1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。 2、百分数和分数的联系：都可以表示两个量的倍比关系。 百分数和分数的区别：①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位;分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数; 分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。 3、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示，读作百分之。 二、百分数和分数、小数的互化 (一)百分数与小数的互化： 1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位（数位不够用0补足），同时在后面添上百分号。 2. 百分数化成小数：把小数点向左移动两位（数位不够用0补足），同时去掉百分号。 (二)百分数的和分数的互化 1、百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分要约成最简分数。 2、分数化成百分数： ① 用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。 ②先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。（建议用这种方法） (三)常见分数小数百分数之间的互化；X K b1 .C om 三、用百分数解决问题 (一)一般应用题 1、常见的百分率的计算方法： 一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。　 求一个数是另一个数的百分之几用一个数除以另一个数，结果写为百分数形式。 3、已知单位“1”的量(用乘法)，求单位“1”的百分之几是多少的问题，数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同： (1)百分率前是“的”： 单位“1”的量×百分率=百分率对应量 (2百分率前是“多或少”的数量关系： 单位“1”的量×(1±百分率)=百分率对应量 4、未知单位“1”的量(用除法)，已知单位“1”的百分之几是多少，求单位“1”。 方法与分数的方法相同。 解法：　(1)方程： 根据数量关系式设未知量为X，用方程解答。 (2)算术(用除法)： 百分率对应量÷对应百分率 = 单位“1”的量 5、求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法与分数的方法相同。只是结果要写为百分数形式。看百分率前有没有比多或比少的问题； 百分率前是“多或少”的关系式： HYPERLINK / w W w . K b 1.c o M （比少）：具体量÷ (1-百分率)= 单位“1”的量； （比多）：具体量　÷ (1+百分率)= 单位“1”的量 6、求一个数比另一个数多百分之几的方法与分数的方法相同。 用两个数的相差量÷单位“1”的量 =百分之几 说明：多百分之几不等于少百分之几，因为单位一不同。 如果甲比乙多或少a﹪，求乙比甲少或多百分之几，用a﹪÷（1±a﹪） 求价格先降a﹪又上升b﹪后的价格：1×（1-a﹪）×（1+b﹪）（假设原来的价格为“1”。求变化幅度（求降价后的价格是涨价后价格的百分之几）用1-降价后又上升的百分率。 8、折扣：商品按原定价格的百分之几出售，叫做折扣。通称“打折”。 ?几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 ?例如六折五=0.65=65﹪ 一成是十分之一，也就是10%。 “几成”就是十分之几，也就是百分之几十。 “折扣”表示某种商品降价的幅度。如：75折就表示现价是原价（75%?） 1、602班昨天1人有事请假、2人生病没有到校上课，到校上课的有57人。求昨天的出席率。 57÷（57+1+2）×100%=95% 2、电视机厂去年计划生产彩电20万台，结果生产25万台。完成了计划的百分之几？ 25÷20=125% 3、401班有女生44名，男生36名。男生人数是女生人数的百分之几？女生人数是全班人数的百分之几？ 36÷44×100%≈81.8% 44÷（44+36）=55% 4、一种电脑原价每台5000元，现在每台降价800元。降价百分之几？现在每台价钱是原价的百分之几？ 800÷5000×100%=16% （5000-800）÷5000×100%=84% 5、某工厂计划投资200万元，实际节约10万元。实际投资是计划的百分之几？ （200-10）÷200×100%=95% 6、电视机厂五月份计划生产电视机2000台，结果多生产500台。超产百分之几？ 500÷2000×100%=25% 7、鸡的只数比鸭少20%，鸭的只数比鸡多百分之几？ 设鸭为单位“1”