《论美》ppt课件研究报告.ppt

该课件由【语文公社】友情提供 这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。 2从这些对美的论述中，你可以感受出培根对美的观点吗？培根认为美的最高境界是什么？ 颜色之美 形体之美 优雅行为之美 ＜ ＜ 外在美 内在美（德行美） 内外兼美乃至上之美 三、（5）呼吁把美的形貌与美的德行结合起来。 二、（2-4）指出形体之美胜于颜色之美，优雅行为之美胜于形体之美。 一、（1）指出美德比美貌更重要，人要有美德。 （一个比喻，一个实例） 结 构： （2）以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。 （3）通过颜色之美、形体之美和行为之美的 比较。论述最高的美，即“美德之美”。 （4）通过某些老人和年轻人的比较，进一步强调了 “美德之美” 人应当一切都美。包括容貌、服装、心灵和思想。 （ 契诃夫） 生活中不是缺少美而是缺少发现。 （罗丹） 人的外表的优美和纯洁，应当是他内心的优美和纯洁的表现。（别林斯基） 艺术之美 孔雀开屏 论美 弗兰西斯·培根 弗兰西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。黑格尔评价说“他的著作充满最美妙、最聪明的议论” 。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。 知识就是力量。 Knowledge is power 。 认识真理，和相信真理乃是人性中最高的美德。 ——《论真理》 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使 人精确。 ——《论学问》 史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细 博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 ——《论学问》 1 初步感知课文内容，勾画关键句。 肃然起敬 吝啬 滑稽 摄取 谚语 愧悔 sù lìn sè j? shè yàn kuì 1.美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 2.形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 3.最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直现的。 4.美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。 5.晚秋的景色是最美好的。 6.美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难于保存的。 勾画关键句： 自制格言卡 文章短小精悍，许多话都可以引为格言。请你大声朗读课文并找出你最喜欢的句子来，仔细品析玩味，从中探寻美的真谛。 赏析：这句话用宝石为喻，说明了一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加宝贵。朴素与华丽有一种反差，朴素的背景更能衬托出宝石的华丽，朴实无华能使有美德的人更令人尊敬，而且朴实无华本身也是一种美德。 格言一：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 容颜之美，是纯外在的美，更多是容颜，是局部的。形体之美，体现了人的意志和主观努力的因素，是整体的。优雅行为之美，体现了人的内在素养，是美德的一种体现。 最高的美，应指内在美，比如德行，画家怎么画得出来呢？ 这句话的精髓是美是相对的，不可能有统一的规范，个体与一定的机遇和环境相适应，整体和谐，那就是美。 晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。