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提供合适情境帮助学生建立起数据分析的观念 ——《中位数和众数》教学片段的分析及思考 “中位数和众数”是新世纪版小学数学五年级下册第七单元的教学内容，属于统计学方面的知识。中位数、众数和平均数是三种反映一组数据集中趋势的统计量，都是刻画数据平均水平的方法，只是因为方法不同，可能得出的结论也会不同。对于五年级学生来说，他们已学过用算术平均数的方法表示数据平均水平，但如何接受中位数和众数这两个新的统计量，并对于同样的数据选择运用能够更客观地反映实际量的合适方法，帮助学生逐步建立起数据分析的观念是很重要的。因此，在教学中，提供合适的情境，让学生积极主动亲历对数据进行思考、理解的分析的过程，这应是“中位数和众数”教学的重要策略。 我们曾有幸对“中位数和众数”的教学进行了尝试，根据教材呈现的内容，在教学过程中设计了以下的情境。 [以下为教学过程梗概] 一、设疑激趣：王叔叔真的“上当”了吗？ 师：同学们，今天这节课老师想请你们来当一回法官，对下面一件事作一个公正的判决。 事情是这样的：有一位“下岗”的王叔叔在报纸上看到一则广告，某超市要招聘工作人员，月平均工资为1000元，于是他高兴地去应聘了。一个月后，他领到了工资600元，顿时疑惑不解；第二个月他仍然只领到600元，这时他感到自己真的“上当”了。因此他就找到经理，责问：为什么广告上明明写的平均工资是1000元，而发给我的工资只有600元？