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加强创新型导师队伍建设,促进的研究生教育发展 　　[摘要]研究生培养过程中，导师队伍建设是提高研究生培养质量的关键。因此培养研究生具有创新意识和创新能力，首先要有一支具有远见卓识和创新型导师队伍。本文主要根据2004-2008年教育统计资料，就导师的数量、年龄结构、职称及学历，分析研究生导师队伍现状及发展趋势，探讨我国创新型研究生导师队伍建设过程中存在的问题，并针对现存问题提出几点建设创新性导师队伍的建议，为进加速我国研究生教育发展提供依据。 　　[关键词]创新型　导师队伍　研究生教育 　　 　　在研究生培养过程中，导师队伍建设是提高研究生培养质量的关键，因此研究生导师的知识创新是研究生教育创新的基础。建设创新型导师队伍可直接影响研究生创新能力的形成和发展，对培养创新人才起着至关重要的作用。随着我国高等教育事业的迅猛发展，高等院校师资队伍数量不足、专业知识结构不合理、科研水平不高等问题日益凸现，导师队伍建设已成为制约高等院校发展的“瓶颈”。因此，建设一支高水平的创新型研究生导师队伍必将是我国高等教育事业未来改革发展中十分关键、十分紧迫的任务。本研究主要根据温州医学院2004～2008年教育统计资料，就导师的数量、年龄结构、职称及学历，分析研究生导师队伍现状及发展趋势，探讨我国创新型研究生导师队伍建设过程中存在的问题及建议，为进一步规范高等院校研究生教育管理工作提供科学依据。 　　 　　研究生导师队伍结构分析 　　 　　1.导师规模及师生比分析 　　近年来，温州医学院研究生教育得到了突飞猛进的发展，研究生导师人数从2000年的66人增加到2008年的591人，硕士研究生招生人数也由2000年的27人增加到2008年的630人。研究生教育的快速发展有力地促进了我校各项事业的全面进步。由表1显示，从2004年到2008年，硕士研究生招生人数平均每年递增30.8％，而研究生指导教师数平均每年递增仅为22.4％，研究生增长速度明显快于导师增长速度。 　　由表1也可以得出，2008年我校研究生导师人均硕士生招生数1.06人，人均带教学生数3.13人。从数量上讲，导师队伍基本能满足研究生教育发展的需要。但我校硕士研究生导师中有42名也是博士生导师，每年招收一定数量的博士研究生，同时导师们还肩负着繁重的本科生教学和临床医疗任务。所以，我校的导师数量仍显不足，同时需看到，由于导师业务能力的差异，研究生相对集中于优秀导师名下的趋势日趋明显，造成导师没有足够的时间对每个学生进行亲自指导，从而降低了研究生培养的质量。因此，我们必须认识到，研究生规模扩大与导师队伍不足的矛盾越来越明显，影响了研究生教育的可持续发展。 　　 　　2.年龄结构分析 　　研究生导师的年龄结构是衡量导师队伍梯队合理性的重要指标之一，相当大的程度上反映了导师队伍教学、科研的活力和潜力。理想的导师年龄结构应该是老中青比例均衡，有资料显示，世界一流大学教授与副教授的平均年龄分别为52岁和42岁左右，正处于科研创造能力的高峰期年龄。 　　 　　从图1可以看出，目前我校的研究生导师年龄结构基本合理，45岁以下为41.30％，45岁以上所占比例为58.70％，其中超过60岁的仅占7.61％，导师平均年龄43.9岁。这说明近年来我校对硕士导师的遴选工作卓有成效，导师队伍的年龄结构已得到较大的改善。从年龄结构来看，我校研究生导师队伍的构成是以老中青三代导师相结合，年富力强的中青年导师正在成为研究生导师队伍的主体，目前已解决了断层问题。 　　 　　3.学位结构 　　高学历的导师队伍建设是研究生教育的发展方向，它能够反映导师队伍的业务素质，即基础训练水平以及发展的可能性，这也是今后我校导师遴选工作必须坚持的重点。从提高研究生教育质量、适应学术水平的迅速发展、提高学校的竞争能力等角度来看，硕士导师队伍应以研究生学位为起点，具有博士学位为主体的建设为方向。从图2可以看出，我校导师的整体学历结构还不容乐观，导师中具有博士学位仅占28.43％，硕士学位占31.30％，学士学位的占35.19％，值得注意的是，还有一部分的导师只有本科以下学历占了4.74％。可见，我校导师学历结构偏低的状况还没有得到彻底解决。从学位结构来看，导师中有相当一部分毕业于本校，“近亲繁殖”现象仍然十分突出。 　　 　　4.职称结构 　　导师队伍的职称结构是导师队伍学术和业务能力的综合反映，是高校办学水平的重要条件。我国一般都要求研究生导师应具有副教授及相应职称以上的职称，同时一个学科专业导师队伍中教授应达到50％以上的比例才合适。从职称结构来看，我校硕士生导师以具有高级职称的导师为主，具有高级职称372人，占62.94％，副高级职称占37.06％。说明我校导师队伍的职称结构建设取得了一定的