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列方程解的应用题教学感悟 　　【摘要】过好“三关”是列方程解应用题的关键，掌握分析方法是解应用题的基础。 　　【关键词】感悟；文理关；数理关；事理关；隐含条件 　　列方程解应用题既是对学生应用数学知识解决各种实际问题的技能技巧的培养，也是考查学生分析问题和解决问题能力的重要内容。根据本人多年的教学实践得出以下几点感悟： 　　感悟一、过好“三关”是列方程解应用题的关键 　　所谓“三关”是指文理关、数理关和事理关。 　　“文理关”是指阅读理解语言文字的能力。应用问题总是文字题目，因而有一个语文基础知识好与差，疏通文字能力的强与弱问题。学生感到解应用题难就难在过“文理关”。此关不过解应用题就无从谈起。 　　“数理关”是指把题目中文字语言表述的数量关系转化成用数学符号表述的式子或等式，即文字语言到符号语言的转换能力。能否根据题意正确而灵活地应用所学数学知识和规律去解答应用题，就是能否过好“数理关”。此关不过，就不能得到正确的解答。 　　“事理关”是指人们在生产、生活实践在总结出的经验以及其他自然科学的规律。应用问题具有一定的事实，因而其中必有一定的实理，生活中的问题离不开生活经验；工农业或科学技术中的问题，则要求懂得这方面的基本内容和基本知识。例如：船在水流在航行，顺流航速=船在静水中的速度+水流速度；逆流航速=船在静水中的速度-水流速度。这种规律在应用题中不会直接给出，