《森林报》阅读指导.docVIP

《森林报》阅读指导教学设计 阅读书目：《森林报》 课时：一课时 授课对象：五年级学生 设计者：高晓娜 新密市实验小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 （2）应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。 （3）提倡多读书，好读书，读好书，读整本书，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 2.阅读书目分析 森林报是苏联著名科普作家维塔利·瓦连季诺维奇·比安基的代表作。这部书1927年出版，著者以其擅长 HYPERLINK /view/269845.htm \t /_blank 描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季1 2个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。 3.学情分析 五年级的学生年龄在十一二岁之间，经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，具备了一定的阅读方法，这为我们开展有效的阅读指导教学奠定了基础。但学生对科普读物阅读还欠缺方法，因此教师在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地掌握科普读物的阅读方法。 阅读目标 通过小片段的指导，让学生知道抓住事物特点、交流读书感受等方法阅读科普读物，培养学生良好的阅读习惯。 评价任务 通过精读、浏览等方法阅读《六条腿的马》，教师引导总结阅读科普故事的方法，学生自读完成阅读记录卡。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激趣导入 1、同学们，莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有了书籍，就像生活里没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”要想成为一个博学而聪慧的人就必须要多阅读。 2、你们喜欢阅读吗？读过哪些书？ 3、你们读的书可真多！那你们知道什么动物的耳朵长在腿上？马为什么有六条腿吗？这些一个个新奇而有趣的问题就藏在我们共读的《森林报》中。 这节课我们就来上一节《森林报》的阅读指导课。 能说出自己读过的书，感受书籍给自己带来的快乐，激发对阅读的喜爱。 环节二 书情盘点 初次拿到一本书你应该怎么读？ 这是非常好的快读的方法，拿到一本书我们一般要先了解作者、体裁、目录、前言、内容提要，这叫泛读。 2、通过泛读，你们对《森林报》有哪些了解？ 3、同学们有了正确的读书方法，加上良好的读书习惯，不仅是读《森林报》，读任何一本书你都会受益匪浅的。 从如何阅读整本书入手，能够运用泛读的方法阅读《森林报》。 环节三 阅读指导 活动一 1、泛读让我们对整本书有了大概的了解，但对于文中一些重要的、精彩的内容或自己感兴趣的内容，我们通常会反复阅读，仔细品位，直到读懂，读透彻为止，这种方法叫精读。 2、你们都有哪些好的读书方法？ 3、这些方法适合读任何一本书，对于不同体裁的书籍还要选择合适的方法。 运用已有的阅读经验介绍自己的阅读方法。 活动二 1、这是一本科普故事，我们要通过这本书走进动植物们，了解它们的特点，所以我们除了要了解书的内容外，还要知道动植物们的特点。 2、接下来我们采用以上的方法一块来阅读160页《六条腿的马》。 主要内容：看到这个题目，相信在你的脑海中会有很多小问号？快来读读吧，看里面都讲了哪些内容？请同学们快速默读这篇文章。 动物特点：这篇文中主要是介绍大雁的，大雁给你留下了什么样的印象？你是从文中哪些语句中感受到的？（边读边画边写批注） 精彩句段：你最喜欢文中的哪些语句，自己放声读出来。指名读。 读后感受 3、总结阅读方法 通过《六条腿的马》的学习，能总结出阅读科普故事的方法。 环节四 自主阅读 以小组为单位从《十月秋》中选择一篇感兴趣的文章，小组合作学习，完成阅读记录卡。 通过自学完成阅读记录卡，能运用正确的方法阅读科普故事。（完成阅读目标） 附：板书设计??? 阅读指导 森林报（科普故事） 主要内容 动植物的特点 精彩句段 读后感受 《森林报》读书记录卡 文章题目： 主要内容： 动（植）物名字 特点 精彩语句： 读后感受：