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在实践中探索,在的反思中深化 　　【摘 要】依据全省高中新课程实施的教学调研数据，全面总结分析了我省在忠实执行国家课程中的成绩与差距，提出了在相互适应中我们理当把握的基线和酝酿的改善以及深化课改中我们的应然行动。 　　【关键词】江苏普通高中 新课程 改革 　　江苏于2005年秋季整体进入高中新课程实验，坚持“迈小步、不停步，走一步、看一步，坚决不走回头路”，态度积极，稳步推进。 　　为进一步全面了解我省普通高中的教学改革现状，研究分析教学中所存在的突出问题及解决的方法与途径，加强课程内涵建设，深化基础教育课程改革，加快提升全省高中整体办学水平和学生综合素质，江苏省中小学教学研究室于2011年在全省范围开展了普通高中教学情况的问卷调查工作（本文中的相关数据均来源于此次调查）。调查围绕课程实施、教师发展、教学情况、学生学习、教学评价等五个方面进行，分别设计了教师问卷、教学管理人员问卷、教研员问卷和学生问卷，从不同角度、不同层面了解当前普通高中教学的现状。本次调查的样本较大，其中高中教师有26200人，约占全省教师总数的25%；教学行政和管理人员1442人；教研人员644人，约占全省教研员总数的28%；学生126889人，约占全省高中学生的10%。 　　一、高中新课程改革取得的主要成绩 　　1.学校的课程建设能力得到了提升。 　　新的普通高中课程改革实行三级课程管理政策，