变量控制的策略教学例谈.docVIP

变量控制的策略教学例谈 　　摘 要:为了确定不同科学量之间的关系,就需要控制某些量,使其固定不变,而改变某一个量,看某一变量发生变化对研究对象的影响情况,从而探索其中的规律,这就是变量控制。变量控制在科学教学中大量涉及。我们要在小学科学课程教学中引导小学生在情境中识别变量,在讨论中建立变量控制意识,在相似任务中迁移变量控制策略和在反省中巩固变量控制策略,从而更好地使学生掌握变量控制策略。 　　关键词:小学科学课程;变量控制策略;教学例谈 　　中图分类号:G623.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)06-0051-03 　　 　　在研究科学问题的过程中,影响某现象变化的因素是多方面的,为了确定不同科学量之间的关系,就需要控制某些量使其固定不变,而改变某一个量,看某一变量发生变化对研究对象的影响情况,从而探索其中的规律,这就是变量控制策略。变量控制策略是有条件的探究,是建立在一定的知识、能力基础上的探究, 它可以去除学生在学习过程中的盲目性,在教师有目的引导下,提出问题,明确分析对象,运用合理的知识和经验,探索教学中的问题,从而解决问题。 　　在小学科学课程的教材中,教科版三(上)《比较柔韧性》《它们吸水吗》《谁流得更快一些》等课中就已经初步涉及到了变量控制策略,从四年级开始,便大量涉及此方面的内容。如何更好地使学生掌握变量控制策略,使学生真正领