变革翻转式培养算法的思维.docVIP

变革翻转式培养算法的思维 　　最近，国家教育部召开新闻发布会，发布“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见”，表示将建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、互相协调、科学合理的教材体系，推动跨学科综合育人。结合教育云、翻转课堂、微课等不断涌现的教育创新，本期解码到一线去看看教师、学生对教育的变革与理想。 　　铺天盖地的微课程、翻转课堂，让我这个信息技术教师思维瞬间凌乱。大量的阅读，看案例，我慢慢从迷茫中走出来。翻转课堂对于其他学科教师貌似新生事物，但是信息技术教师应该不陌生，信息技术课堂有着得天独厚的条件，因为我们一直用技术的优势在改进课堂，我们在硬件上早就具备了学生利用网络平台自主学习的条件。毋庸置疑，信息技术课堂涉及新生事物总是超前于其他学科。 　　信息技术学科作为山东省学业水平考试必考学科，每年都涉及考前复习，如何设计复习课就显得更加具有挑战性。单纯为了应考，失去了课堂教学的意义，更失去了信息技术课的魅力。因此，我以一节算法与程序设计复习课为例，简要阐述对学生算法思维的反转式综合培养过程。 　　● 第一环节：课前准备――自主定位 　　学生陆续进入机房，通过大屏幕的地址找到本节课的课题：For循环结构巩固与应用，登录在线学习网站明确学习任务，因为从开学第一节课就注重培养良好的学习习惯，进入机房自主获取信息，每个人都知道自己的任务，各司其职。教师简单强调一下每