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大学俄语新词汇教学的探讨 　　摘要：由于苏联解体后俄语新词新义的大量涌现，新词汇教学成为大学公共俄语教学环节中不可忽视的组成部分。本文以全国通用的《新大学俄语》教材为例，从讲授构词法、讲解外来词的源语、描述词义、借助同义词或反义词讲解、利用互联网资源等几个方面探索大学俄语新词的教学方法。 　　关键词：大学俄语 新词 教学 　　中图分类号：H35 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2007)05-097-02 　　 　　苏联解体后，俄罗斯国内政治形势、经济生活和社会关系发生了前所未有的改变，而其语言（俄语）作为社会生活与文化的载体也随之发生变化，产生了大量的新词（неологизм）。这种变化趋势在俄语教学中也有反映。以由大学外语教学指导委员会俄语组组织编写的“十五”国家级规划教材《新大学俄语》（何红梅、马步宁总主编，含《综合教程》和《泛读教程》）为例，据笔者统计，在这套全国通用教材所涵盖的40个话题（тема）中，有31个话题使用了未被《大俄汉词典》（商务印书馆1985年版，收词157000条）收录的词汇（词义），占话题总数的77.5%。可见，在大学公共俄语的词汇教学中，新词教学已成为绝对不能忽视的组成部分。 　　在《新大学俄语》中出现的新词既有词汇性新词，又有语义性新词。其中，词汇性新词的数量最多，如：政治、经济领域的新词многополярный（多极