水污染及其成因 教学设计.docVIP

《水污染及其成因》教学设计　　 一、课程标准及分析　　 课标：环境污染及防治　　 ①根据有关资料，说出主要的环境问题。　　 ②以某种环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。　　 ③针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。　　 课标分析：　　 （1）根据有关资料，说出主要的环境污染问题　　 教学过程中应给学生提供相关资料，根据资料判断环境污染能够带来的问题；而不是简单的让学生机械地记忆环境污染问题的危害以及环境污染类型。　　 （2）以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害　　 ?????这条课标要求我们以事实为例进行教学，熟悉的案例，可以使学生有效地投入到情景学习里去，从而较好的理解污染事件的原因、过程以及危害。　　 （3）针对某类环境污染，说出其防治的主要措施　　 ????在分析环境污染事件的成因与危害之后，自然会引发学生对主要防治措施的思考。教学的时候可以让学生根据成因逐条分析考虑对策，也可以找到某一成功治理环境污染的典型例子，让学生整理出案例中所用的治理措施，再归纳出思考方法和过程。　　 二、教材分析　　 ???本节内容选自高中地理选修6第二章《环境污染与防治》第一节，本章知识，在必修模块略有涉及，但当时要求较低，而本章对环境问题进行了拓展，要求更深入的探究环境问题的成因、危害及找出解决问题的方法。　　 教材编写时为了避免重复，在三节中分别重点分析了环境污染