对外汉语写作课的应用文写作语用偏误的研究.docVIP

对外汉语写作课的应用文写作语用偏误的研究 　　摘要：近年来语用研究在语言学研究领域越来越被人们所关注，对外汉语写作教学中语用问题确显被人们提及，本文就对外汉语写作课中应用文写作的语用偏误进行研究，意在引起对外汉语教学工作者的注意，在课堂中不仅应该重视单词和语法的教学，更应该重视语用的教授。 　　关键词：语用学；应用文；请假条；偏误；对外汉语 　　一.前言 　　对外汉语教学近年来开始向国别化教学与分技能教学方向发展。精读课，听说课等作为传统汉语课型已经被人们广泛研究和应用，而写作课却常常为人们所忽视。韩国属于儒家文化圈的重要成员，中韩文字体系的高度相似决定了韩国人学习汉语的特殊优势。本文就韩国又松大学中文系大学二年级写作课中请假条中的语用偏误进而研究在对韩汉语写作课教学中如何规避语用偏误的问题进行探讨。在大学二年级的写作课程中，学习内容主要以应用文，写人，写事的记叙文为主。在学生应用文写作练习―请假条写作中，笔者发现大量的语用偏误值得深究。所以本文就二年级学生应用文写作当中的语用偏误进行研究。 　　“偏误”理论最初是由鲁健骥首次介绍引入对外汉语教学界，他认为： “‘偏误’（error）指的是中介语与目的语规律之间的差距。偏误是有规律可循的。只有学习外语的人才会发生偏误。”（鲁健骥，1984）① 　　而根据冉永平的理论，语用学最基本的定义是：“语用学就是研究话语在使用中的