对外汉语初级阶段口语课堂教学的方法刍议.docVIP

对外汉语初级阶段口语课堂教学的方法刍议 　　在中国的对外汉语教学，从上世纪七十年代中期开始按言语技能划分课型，具体的做法是只分为“听说”和“读写”两种课型[1]。初级阶段的口语表达训练主要体现在听说课上的“句型操练—替换练习—简单交际性练习”这一训练过程中。到了八十年代初，开始尝试将口语课作为一门单项技能训练课来进行教学，并明确提出了口语课要把培养学生的口头交际能力作为教学目的，以功能、意念项目为纲编排教学内容[2]。因此，对外汉语教学初级阶段的口语课学，应该紧紧围绕培养学生在实际生活中运用汉语进行口头交际的技能这一目标来组织教学，进行训练，使学生在初级阶段就开始正确或基本正确地根据交际场合、交际对象和交际目的来进行交际活动。由此得知，我们初级阶段的口语教学的目的并不是要求学生系统地、详尽地掌握有关汉语口语的知识，而是要他们尽快地掌握汉语口语这一工具，培养他们在交谈中能以贴近中国人的话语及语速，随想随说，语音、语调正确自如，词汇、语法的使用合理恰当，符合汉语的口语表达习惯，真正使汉语成为学生的第二个口头交流思想的工具。那么，作为对外汉语教师，对于尚在汉语初级阶段水平的学生，我们应该怎样帮助他们尽快提高口语水平呢？笔者将口语课的课堂教学分为三个环节：生词教学，课文及重点句型、语法教学和练习教学。 　　一、生词教学 　　（一）生词讲不讲 　　口语课的生词究竟如何处理？这应该是