外语学习者个体差异的研究.docVIP

外语学习者个体差异的研究 　　摘 要：差异教学是近年来备受中国基础教育界关注的一种教育教学新理念。差异教学不仅仅表现为一种教学组织形式，更重要的是体现为一种教学思想。那么，学生的个体差异体现在什么地方，又该如何测查，差异教学对外语教学有什么影响？本文将对以上三个方面进行文献梳理，以期为差异教学提供理论依据。 　　关键词：差异；测查；外语学习 　　近几年，随着高等教育的招生规模在不断地扩大，从最低分到最高分的差距相差很大，加之学生在智力、能力、性格、兴趣等诸多方面存在明显的个性差异，给学校一系列外语教学活动的组织、安排带来一定的难度。目前，我国大部分的高校是实行外语大班教学制，这对外语教学显然是不利的。要改变这种现状，教师在教育教学中必须了解并照顾学生的个体差异，实施恰当的教学策略，使每个学生都得到发展。 　　1 差异的类型 　　外语学习者的差异主要体现在认知差异（包括认知能力的差异和认知风格的差异）、性格差异和兴趣差异。 　　1.1 认知差异 　　学生的认知差异是研究学生学习规律的重要依据。认知过程是指学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程，这个过程存在着个体之间的认知方式（又称认知风格）和认知能力等方面的个别差异，也就是说，学生的认知差异既体现在认知能力方面，也体现在认知风格上。 　　1.1.1认知能力的差异 　　学生的能力差异主要表现在一般认知能力的