多元评价让孩子爱上写字.docVIP

WORD文档 下载可编辑 专业技术 资料分享 多元评价，撑起写字教学的朗朗晴空 ——一年级写字教学评价方式初探 镇海区骆驼中心学校 梅聪玲 内容摘要：写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。本文通过对于写字教学主体（即教师、学生、家长、学校等）多元评价的探索，激发学生写字的兴趣，增强学生写字的自信心，提高学生写字的能力。 关键词：写字 多元评价 兴趣 一年级学生刚刚迈进学校的大门，要让孩子们对写字感兴趣，提高他们的写字能力，正确的教学方法固然很重要，但恰如其分的“评价”也有不可忽视的作用。我们知道，“评价”是我们教学工作的一个重要环节，是课程实施中非常重要的内容之一，它对学生的学习和身心发展起着举足轻重的作用。然而，它又是一把双刃剑，实施评价过程的优劣将直接影响到学生学习写字的兴趣和效果。在几年的教学实践中，我根据一年级学生的特点，对写字教学中 “多元评价”的评价方式进行了一番探索，使写字教学产生最佳效能。 一、倡导“多元评价”的缘由 随着新课程改革的不断推进和深化，当前小学写字教学已经被提到了一个崭新的高度。《语文课程标准》指出：“写字教学要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确