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建筑装饰施工技术课程教学的方法的改革初探 　　摘 要 随着各类教学方法的不断更新，市场的职业技术需求不断进步，建筑装饰施工技术的教学方法也要与时俱进，进行改革。本文通过它目前所处的现状与存在的问题入手进行讨论，并提出相应的教学改革方法及建议，以期通过本文对当代建筑装饰施工技术教学方法的改革提供相应的借鉴意义。 　　关键字 建筑装饰；施工技术；课程教学方法改革 　　建筑装饰是从审美的角度，利用现代科学技术来美化需要装饰的空间，从而达到使用者所需求的效果。而现代建筑装饰施工则是实现这一需求的技术方法。《装饰施工》是一门研究如何按设计图纸要求，将设计选定的装饰材料，用适合的联结材料，通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的专业课，是强调“职业能力、应用能力”高等职业院校建筑装饰专业的一门主要专业课程，具有很强的实践性。在建筑装饰施工技术课程教学改革中，应加强对学生能力基础的培养，建立相关的建筑装饰施工实训室，强化实践教学，以满足建筑室内使用功能为目的的教学改革。我们通过一段时间的施工技术教学改革，已得到明显成果。 　　1.建筑装饰施工技术课程的现状与问题 　　1.1 现状 　　该课程在不同的学校中，它所强调的重点也各不相同。在院校的室内、环境艺术专业教学计划里，建筑装饰施工技术占有重要的位置，但是现实中却没有很好的教学计划体系和课程改革的思路。尤其是在各院校的相关建筑装饰专业中，对于建筑材料及施工工艺也没有明确、统一、规范的认知标准。这样就会对培养发展所需的专业人才带来影响。笔者在教学中也发现《装饰施工》课堂教学效果不佳，学生接受知识困难、掌握知识少，课堂上学习积极性差，老师上课困难的状况。 　　1.2 存在问题 　　（1）欠缺理论基础。由于建筑装饰施工技术课程以应用型为主，强调动手做的能力，而理论基础的缺失，直接导致在该学科教学上的思维混乱。通常意义上讲，理论与实践两者缺一不可，是一个系统性的整体。如果缺乏了建筑装饰施工的理论支持，就无法在实际应用中充分的发挥各类新技术与新材料的功能，没有理论基础，就不能将该学科称为一种系统、科学、合理性的教学。 　　（2）缺乏自主创新。该课程一直以来，都是在传统上偏重于实践的设计与成果，而忽略了设计的自主创意性。许多教师都只是枯燥地以书本为教条，死板的将相关的一些知识点与关键灌输给学生，同时利用别人的案例加以参考，很少去更新新的建筑装饰技术理念、建筑装饰新材料的动向等，直接造成学生思维死板、创新意识被禁锢。 　　为了响应学校积极开展课改的号召，结合笔者的教学与实践经验，拟对《装饰施工》课进行探索、尝试性课堂教学改革。 　　2.建筑装饰施工技术课程的改革设想与方法 　　2.1 改革设想 　　该课程是装饰类专业的基础学科项目，在具体的建筑装饰施工中，施工图的介绍占了绝大部分，学生必须要系统性的了解施工图，也就是说，学生必须要对建筑装饰制图有相应的理解。与此同时，在建筑装饰施工中，只知道材料与施工还是不足以满足现代建筑装饰施工的需要，同时还要掌握相关项目的预算，这样在学生完成相关课程后，才能独立的去完成一些普通的项目。另外，课程短，内容无重点，也让学生缺少团队沟通、互相协作的精神，无法做好协调工作，也将影响到该课程教学的整体质量。 　　传统的教学方式已经不能满足日益发展的社会对人才的结构的需求，建筑装饰施工技术课程的改革能实现提升学生的积极性与创造性，可根据学生的不同特点，注重教学的多元化。 　　教育改革启发式趋势。在以往教学体系中，该课程作为重要的专业基础课，利于它的系统、规范化，方便学习与掌握。但正因为这种情况，太多地引导学员对教条知识的理解与实验，而忽视了启发式的重要性以及对新材料、新工艺的接受程度。因此，学生大部分缺少主动性，千篇一律，慢慢背离了启发教学初衷。 　　2.2 改革方法 　　（1）建立功能完善的建筑装饰施工专业实训室。 　　传统教学只是单调的课堂理论教学，在理论中有的构造和施工术语讲授抽象、枯燥，提不起学生的学习兴趣。装饰施工课程讲授的内容具有直观性、可操作性。有些内容更让学生到现场，直观讲授，效果事半功倍，但在实际中。会受时间、经费的诸多限制，即便有参观实践和生产的课程安排，学生大多能看到的也是装饰工程完工后的外观，但其具体构造、管线布置已被隐蔽。要让学生全面的了解内部结构就必须到现场进行讲解。因此要改革尝试，建立功能完善的装饰施工实训室。以实际装修课题为任务，实行按图施工为教学内容，采取在实习工场先操作、后讲解，边操作、边指导的课堂教学方法。是课堂教学改革的核心。 　　（2）建筑装饰施工结合室内设计 　　传统的教学模式中，室内设计与施工脱节，学生对装饰构造不清楚、而在构造设计中，只是按照老师的指定思路去做