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强化高校社会主义荣辱观的研究 　　[摘要]在我国高校学生中深入进行以社会主义荣辱观为主要思想的道德教育，具有重要的现实意义。为此，应将社会主义荣辱观纳入学校的教学计划，将社会主义荣辱观建设与校园文化生活结合起来，在贯彻社会主义荣辱观的过程中，充分发挥教师的引导和示范作用，充分发挥学生党员和干部的模范带头作用，督促学生在行动上以社会主义荣辱观为指导。 　　[关键词]八荣八耻　社会主义　荣辱观　高校 　　 　　一、强化高校社会主义荣辱观的重要意义 　　以“八荣八耻”为主旋律的社会主义荣辱观高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点，其实质是世界观、人生观、价值观的反映，是每一个公民应该具备的基本素质。作为世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年树立社会主义荣辱观世界观、价值观尚未定型，在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于其人生道路的选择具有极其重要的作用。 　　社会主义荣辱观是传统美德和时代精神的完美结合，是先进文化的体现，从本质上说，社会主义荣辱观与学校思想政治教育工作的目标、要求是相统一的，是高校思想政治工作的重要内容，因此，荣辱观给教育工作者指明了方向，高等学校应加强学生道德教育，引导学生健康成长。 　　 　　二、当代高校学生的思想道德状况 　　可以说，我国大部分高校学生的思想道德状况是好的，他们热爱祖国和人民，以遵纪守法为荣誉，以崇尚科学为动力，主流是值得肯定的。但从另一方面看，高校学生道德状况并不是尽善尽美，仍然存在一些问题。从大的方面讲，高校学生中的一部分人缺乏远大的理想信念，存在拜金主义、享乐主义的情况，片面追求个人享受；作为八十年代出生的一代人，当代高校学生大部分是独生子女，优越的生活环境容易造成他们荣辱观念薄弱，普遍缺乏团结协作的精神，缺乏艰苦朴素的作风，缺乏学术钻研的意识。从小的方面讲，高校学生中的一部分人缺乏基本的道德规范，乱扔垃圾、随地吐痰、不整理内务、不修身养性，甚至于道德观念模糊、是非观念不清，但与此同时，高校学生作为最容易接受新鲜事物的群体，他们追求个性、追求自我、展现自我，聪明而又冲动，最容易接受新思潮、新事物并受其影响，要求我们必须加强高校学生荣辱观教育， 帮助他们重新审视自己的思想观念，对于在社会上存在着的是非不明、黑白混淆、道德缺失等不良风气和一些不健康、不文明的现象，有着正确的认识；对于浑浑噩噩，不思进取，好逸恶劳，贪图享乐、自私冷漠，不守校纪，泡网吧、谈恋爱、偷盗钱物、打架斗殴等丑陋现象，有着正确的态度；对于享乐主义、拜金主义、极端个人主义思潮等不良风气和思潮，有着正确的是非观；帮助他们明确是非美丑善恶界限，树立正确的人生价值观，塑造正确的荣辱观。要全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，必须加强社会主义荣辱观教育，可见，树立社会主义荣辱观也由此成为全社会的一项紧迫任务，对于培养社会主义建设者和接班人，对于民族和国家的长远发展具有重大现实意义。 　　 　　三、强化高校社会主义荣辱观的主要措施 　　树立社会主义荣辱观是全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的需要，是学校加强德育工作的必然要求。 　　（一）将社会主义荣辱观纳入教学计划 　　高等学校承担着人才培养、知识创新和传承文明的重要任务，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列，因此，应在德育建设中，把“八荣八耻”的重要论述及时引入教材、引入课堂，把社会主义荣辱观的讲话纳入高校思想道德教材，并贯穿于教育教学的全过程；将社会主义荣辱观与知识性学习结合起来，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德教育为基础，在专业知识的学习中贯彻社会主义荣辱观教育；在提高学生专业知识水平的同时，努力提高学生思想政治素质和道德水平，以热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗作为大学生的人生基本准则，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。 　　（二）将社会主义荣辱观与校园文化生活结合起来 　　在贯彻社会主义荣辱观的过程中，应充分利用好校园文化，使之成为学生思想政治教育的重要平台，把社会主义荣辱观教育的内容引入学校学生丰富多彩的道德实践活动中，通过开展知识竞赛、学习雷锋等各种主题教育活动，把社会主义荣辱观教育与校园内文化活动知识学习活动结合起来，与创建和谐校园结合起来。 　　在贯彻社会主义荣辱观的过程中，应充分利用好学校、家庭、社会三块阵地的相互作用，把社会主义荣辱观教育的内容引入学校学生喜闻乐见的社会实践活动中，通过联系家长、社会实习、社会调研等社会实践活动，落实社会主义荣辱观，将牢记“八荣八耻”、体验、贯彻“八荣八耻”的教育活动延伸到家庭、社区和社会。