建筑节能新技术课程教学的改革的探讨.docVIP

建筑节能新技术课程教学的改革的探讨 　　摘要：《建筑节能新技术》是建筑环境与设备工程专业的专业任选课，是一门实践性极强的专业拓展课。针对《建筑节能新技术》课程的特点，我们必须探索出先进的教学内容、合理的教学方法及多样化的考试方式，以改善教学效果，培养学生的专业能力和综合素质。 　　关键词：建筑节能新技术；教学改革；教学内容；教学方法；考试方式 　　 　　《建筑节能新技术》是建筑环境与设备工程专业的专业任选课，是响应国家节能减排、可持续发展政策的新增课程。它主要是结合我国目前建筑节能技术的发展及应用情况，系统、全面地讲述建筑节能的基本理论和知识，介绍供热空调系统的新设备、新技术、新工艺，特别是系统运行管理和节能技术方面的新突破，适用于建筑环境与设备工程等专业，是一门实践性极强的专业拓展课。 　　通过《建筑节能新技术》课程的学习，学生应树立起节能意识和“节能的目标不是限制用能，而是提高能源转换和利用效率”的观念，掌握建筑本体供热、空调等系统的节能技术及设计方法，了解国内外建筑节能技术的发展动态和新技术，能够运用所学理论和知识分析建筑能耗，并提供恰当的建筑节能技术方法，具备一定的建筑节能技术设计、施工及运行管理能力。 　　该课程的教学效果直接影响到建筑环境与设备工程专业毕业生的综合技能水平，对拓宽学生的知识面也起着重要作用。因此，我们必须针对《建筑节能新技术》课程的特点，探索出先进的教学内容、合理的教学方法及多样化的考试方式，以改善教学效果，培养学生的专业能力和综合素质。 　　 　　一、教学内容需要不断优化整合 　　 　　1.《建筑节能新技术》课程教学要与新技术、新规范紧密结合 　　当前，能源短缺已不容忽视，节约能源正在受到全世界的普遍关注，在我国亦不例外。目前，我国每年全社会终端能耗折合成电力总计为20000亿度。其中，正在飞速发展的建筑业作为我国经济发展的支柱产业，其总能耗占全社会终端能耗的27.6%。随着人民生活水平的逐步提高，住宅一般都配备了采暖和空调设施，建筑能耗大幅度增加，建筑能耗占总能耗的比重也越来越大，在发达城市，夏季空调、冬季采暖与供热所消耗的能量已占建筑物总能耗的40%～50%。因此，为了降低建筑能耗，延长不可再生能源的持续发展，国家制定了一系列建筑节能及其应用技术标准和规范，如《公共建筑节能设计标准》（GB 50189-2005）、《夏热冬暖地区居住建筑节能设计标准》（JGJ 75－2003）、《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ 134－2001）、《外墙外保温工程技术规程》（JGJ 144-2004）、《地源热泵系统工程技术规范》（GB 50366-20050）、《房间空气调节器能效限定值及能源效率等级》（GB 12021.3－2004）、《单元式空气调节机能效限定值及能源效率等级》（GB 19576－2004）、《冷水机组能效限定值及能源效率等级》（GB 19577－2004）等。在教学中，教师应及时补充与新技术、新规范相关的重要内容，使课堂教学能够及时反映现代建筑节能技术的最新发展。同时，启发学生进行新旧规范对比，深入思考新规范修订的原因，培养学生的独立创新精神。在具体教学过程中，教师可以将新规范的电子版拷贝给学生，供学生课外预习，然后在课堂上进行补充讲解，这样可以取得较好的教学效果。 　　例如：2005年7月1日，我国实施了《公共建筑节能设计标准》（GB 50189-2005），该标准对全国新建、扩建和改建的公共建筑提出了节能要求，并从建筑、热工以及暖通空调设计方面提出控制指标和节能措施。该标准的制定和实施，有利于改善公共建筑的热环境，提高暖通空调系统的能源利用效率，从根本上扭转公共建筑用能严重浪费的状况，为实现国家节约能源和保护环境的战略作出贡献。由于课堂时间有限，不可能对规范进行详细的讲解，但该规范对于本专业的学生来讲又十分重要，为了使学生能够很好地掌握该规范的内容，教师可以采用课堂重点讲解、课外学生自学为主的方法，将规范的电子版拷贝给学生，并布置一些思考题，下次上课时提问。实践证明，这种做法效果十分显著。学生在进行《空气调节》等课程的设计作业时上手很快，应用规范也很准确。 　　2.《建筑节能新技术》课程教学要与工程实际紧密结合 　　《建筑节能新技术》是一门应用性、实践性很强的课程，因此，如果在教学中能够结合一些工程实例，对具体工程进行介绍和剖析，将有助于提高学生的学习兴趣，改善课堂教学效果。 　　例如：在讲第二章民用建筑节能时，可以增加国内首个超低能耗建筑――清华大学超低能耗示范楼关键节能技术的介绍。超低能耗示范楼坐落于清华大学校园东区，总建筑面3000m2，地下一层，地上四层，由办公室、开放式实验室或实验台及相关辅助用房组成。该建筑通过在围护结构、环境控