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中一职称述职报告 篇一：申报中级职称述职报告　　述职报告 本人于XX年6月毕业于xx学院并取得了汉语言文学学士学位。XX年5月分配到教育系统从事中学语文教学，至今已经6年有余。XX年取得了中教二级职称，现于xx县xx中学任教七年级语文并担任x班班主任工作。在此，本人把任现职以来的主要工作实绩情况报告如下：　　一、政治思想及师德素养　　几年来，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富专业知识，结合本校的实际条件和学生的具体情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划，有组织，有步骤地开展教育教学工作。平时认真参加各种政治学习、社会活动、培训和教研活动，以专家的思想引领自己的从教之路，树立远大的职业理想和追求，以此提高对教育事业的认识，提高自身师德素养和文化素养，并取得不少的荣誉，如在XX、XX、XX年连续三年被xx镇政府评为“优秀教师”；XX年被xx镇政府表彰为“教研教改先进个人”；XX年参加xx县语文教师综合素质与教学创新展评比武，荣获四项全能三等奖；XX年5月获得xx县人民政府嘉奖；XX、XX年连续两年在“国培计划”西部农村中小学骨干教师远程培训中被评为优秀学员；XX年被教育局评为优秀信息员；XX、XX年年度考核均为优秀，XX、XX年度考核为合格。　　六年多来，我一直担任班主任，恪守以身作责、为人师表　　的职业道德 ，坚持以德育人，所带的班级班风正，学风浓，深得领导和同行的好评。　　二、教学能力及实绩　　作为一名教师，我以“教书育人、一切为了学生的发展、让每一个学生都得到发展”作为已任，始终把提高教学质量、成为学者型名师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，在XX年新课程语文基础知识竞赛活动中获得优秀辅导员三等奖、XX年新课程语文基础知识竞赛活动中获得优秀辅导员三等奖、XX年新课程语文基础知识竞赛活动中获得优秀辅导员一等奖、XX年新课程语文基础知识竞赛活动中获得优秀辅导员一等奖。XX年上期、XX年下期、XX年下期、XX年上期在校教学比武中均获一等奖。XX年初中语文送教下乡活动执教《三峡》一课被县教研室评为优质示范课。XX年所教班级及格率为92.86%，人均分为74.43分。县级参比对象及格率为79.28%，人均分为65.72分。本年度综合排名为全县第一。XX年所教班级及格率为78.57%，超过县平15.36%，人均分为63.29分，超过县平6.51分（县级参比对象及格率为63.21%，人均分为56.78分），本年度综合排名为全县第二。XX年所教班级及格率为95.9%，超过县平12.48%，人均分为76.96分，超过县平6.83分（县级参比对象及格率为83.42%，人均分为70.13分），本年度综合排名为全县第二。XX年所教班级及格率为100%，超过县平7.6%，人均分为89.28分，超过县平　　3.68分。（县级参比对象及格率为92.4%，人均分为85.6分）本年度综合排名为全县第三。XX年所教班级及格率为100%，超过县平4.8%，人均分为90.95分，超过县平4.64分（县级参比对象及格率为95.2%，人均分为86.31分），本年度综合排名为全县第一。在任现职以来，我每年业务考试的成绩均优秀。　　三、教育能力及实绩　　班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者义不容辞的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。　　我班有个学生叫XXX，初一上学期开学初，不做作业，各门功课测试均不及格，他上课要么干扰他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，经常和同学闹矛盾，同学们都嫌弃他，不是科任老师向我投诉，就是学生向我告状。这个有名的“捣蛋鬼”，着实让我头痛。开始，我找他谈话，他也只在口头上答应，行动上却毫无改进。初一第一学期中考测试各科竟然都不及格，这让我很担心也很着急。后来，我设法接近他，关心他，清除了隔阂。待他有了正确的认识之后，我便加强攻势，与他讨论学习，不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。只要他在学习上有一点进步，我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药，使他处处感到　　老师在关心他,爱护他，他也逐渐明白了做人的道理,学习上也逐渐进步。通过不懈的努力，他有了明显的改变，上课开始认真起来，作业也能及时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖他。　　由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头，我不断加强转化的力度，以巩固效果，安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。在班主任和科任老师共同激励、启发及同学们的共同帮助下，奇迹出现了：午休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着