思想政治教育学原理第二讲.pptVIP

第二讲 思想政治教育学的基本范畴 一、范畴的涵义 “范畴”这个词，无论德文(kategorie)、英文(category)、法文（categorie）原意都为种类、类别、等级。 “范畴”意为根据事物的本质，将事物归于不同的类别。 在汉语中，“范畴”一词来自于《尚书·洪范》中的洪范九畴一语，据南宋蔡沈的解释：“洪范九畴，治天下之大法，其类有九。” 洪范篇将封建帝王安邦治国方略分为九畴。 “畴”之原意为耕作的土地，引申为同类、类别。而“范”法则也，规范也。 可见“范畴”所反映的不仅是客观事物的本质属性，而且更为重要的是涉及其相关的各种类别关系。所以，“范畴”的基本涵义是区分类别及类别之间关系。 马克思主义哲学认为，范畴是概括和反映客观事物的普遍的本质联系的思维形式，是各种理论体系中的基本概念，是人们认识世界的思维“工具”。 二、思想政治教育学范畴的涵义 思想政治教育学范畴，是反映和概括思想政治教育学研究领域中普遍的本质联系的思维形式，是思想政治教育学科理论体系中的基本概念，是人们在思想政治教育实践的基础上形成的带有规律性的认识成果，是认识和把握思想政治教育理论和实践的手段和工具。 从广义来说，思想政治教育学范畴是指反映和概括思想政治教育学所研究的特殊领域的各种现象及其特性、关系、方面等的本质的基本概念。 从狭义来说，思想政治教育学范畴是指思想政治教育学