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工程水文学的研究型教学的方案的探讨 　　摘要：为充分调动学生课堂积极性与主动性，结合水文统计中“配线法”的教学实例，开展了“工程水文学”研究型教学探讨，提出“课前充分准备-课堂精心组织-课后认真总结”的三位一体教学方案及其实施过程，增强了课堂教学互动性，提高了教学效果，并对研究型教学方案的改进提出了几点设想。 　　关键词：研究型教学；工程水文学；教学方案 　　作者简介：仇锦先（1971-），男，江苏盐城人，扬州大学水利科学与工程学院，副教授。（江苏#8194;扬州#8194;225009） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）08-0121-01 　　 　　“工程水文学”是高等院校水利类专业的必修基础课，加强其研究型教学探讨，对提高教学质量具有显著的指导意义。本文以第四章“水文统计基本知识”中第五节“水文频率计算配线法（适线法）”为例，对教学方案进行探索与尝试，提出“三位一体”教学方案，同时对各个教学环节的实施进行了统筹安排与精心设计，并在实际教学中得到了运用，活跃了课堂教学氛围，达到了预期的教学效果。 　　一、主要教学内容 　　配线法（又称适线法，Curve Fitting Method），在引出配