建筑施工测量课程“教学做”一体的项目化教学的模式的探讨.docVIP

建筑施工测量课程“教学做”一体的项目化教学的模式的探讨 　　摘要：在新一轮教学评估的推动下，以加强学校的内涵建设为动力，通过果―因―效逻辑思维方式，以《建筑工程测量》课程为例，探讨了项目化教学模式，包括教学的条件、主要内容及评价方式等，旨在为课程项目化教学奠定基础。 　　关键词：建筑施工测量；“教学做”一体化；果―因―效逻辑；教学评价 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）09-0126-02 　　 　　教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》重点提出要“加强教学评估，完善教学质量保障体系”。为启动新一轮高职院校人才培养工作评估，浙江省在2009年2月公布了评估方案，在这一政策指引下，高职院校纷纷展开了自我评估与分析，采用果―因―效逻辑思维方式分析问题，修正与制定教学模式方案，适应并促进课程建设与改革，增强学生职业能力的发展。 　　建设成果具体化 　　在学校加强教学基本建设、“双师型”师资队伍建设、教材建设、基地建设和质量保证监控体系建设的背景下，以岗位对人才职业能力的需求为教改的出发点，工学结合正朝着多层次、多方位的方向迈进，以学校与企业的建筑工程实训基地为基础，以相关岗位关键职业能力为核心，以教学做一体化为教改的切入点，逐步形成以生产过程为主线，以典型工作任务为引导，结合行业的职业标准，采用教学做一体化的