幼师声乐学科教（学）案.doc

第一单元??歌唱发声的基本方法 ? 一、?授课课题：《送别》 ? 二、课程教学目标： （一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法 （2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》 （3）学习儿歌表演《国旗歌》 ? （二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力 （2）培养学生分析歌曲的能力 ? （三）思想目标：通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。 ? 三、学生分析： （1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。 ? 四、教材分析： （1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。 ? 五、教学重点： （1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 （2）演唱歌曲声音规范 ? 六、教学难点： （1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置 （2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持 ? 七、解决方案： （1）通过母音“a”、”o”的训练，为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。 （2）通过连贯的发声练声推动气息的积极流动 ? 八、教学过程： ? ? ? ? ? ? 教学环节 教学内容 教学要求 声音训练 1．??叹气 2．哼鸣???5 - - -?‖???? ??????????m 5 4??3 2??︱1?—‖???? ??????????m 3．1 1 1 1 1?‖ ???a o I e u? 练习1：面部保持微笑兴奋的状态 练习2：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成 练习3：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息支点的作用 新歌教学 1．??欣赏示范曲，了解歌曲作品的创作背景和思想情感 2．??唱曲谱，熟悉曲调 3．??将词放上去，咬字正音 4．??深入学唱歌词，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决 5．??完整演唱歌曲 6．??加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性 1．??用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过快流失 2．?“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“浊”“余”高音用相应母音的逐一解决 3．??高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用 4．??表达出婉转、深沉的抒情性 儿歌学习 1、??按节奏型拍手诵读歌词 2、??跟琴识谱，唱会歌曲 3、??按节奏型用轮唱方式诵读歌词，形成2个声部的诵读 4、??轮唱儿歌 1、??诵读出2拍子的拍律 2、??诵读和演唱熟练时，可分别请学生来当指挥 作业拓展 1、小组成员分别演唱声乐作品 2、歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法 3、教师作评价总结，并归纳解决问题的方案 ? 1、??要求学生单独或自由组合同伴上台演唱 2、??开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，建立好的声音导向 ? ? ? ? ? ? 第二单元??歌唱呼吸方法训练 ? ? 一、授课课题：《花非花》 ? 二、课程教学目标： （一）知识目标：（1）训练歌唱的呼吸方法 （2）学习歌曲《花非花》 （3）准确把握歌唱的情绪 （4）学习儿歌表演《音阶歌》 ? （二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力 （2）培养学生分析歌曲的能力 （3）培养学生表现歌曲的能力 ? （三）思想目标：（1）通过咏唱《花非花》，知道珍惜光阴和美好事物的道理 （2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合 ? 三、学生分析： （1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。 ? 四、教材分析： （1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。 ? ? 五、教学重点： （1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 （2）演唱歌曲声音规范 （3）演唱歌曲的情绪把握 ? 六、教学难点： （1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声 （2）高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉 （3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性 ? 七、解决方案： （1）呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉 （2）加强“o”母音的训练 （3）加入下行旋律练声曲 ? 八、教学过程： ? 教学环节 教学内容 教学要求 声音训练 1.呼吸训练：缓吸缓呼 2．哼鸣???5 4??3 2??︱1