探究指向 的研究的策略.docVIP

探究指向 的研究的策略 　　作者简介： 　　黄明勇，成都七中语文教研组长，成都七中高级教师，成都市语文学科带头人，成都市高三语文中心组成员，参加2013年四川省高考语文阅卷并担任作文阅卷组组长，公开发表文章100多篇。 　　殷志佳，成都七中优秀语文教师，四川大学文学硕士，文学、法学双学士。主撰著作《选修课教学新模式之》《唐宋绝句鉴赏辞典》等。 　　王慧，成都七中优秀语文教师，成都市教育局授予“普通高中教育教学工作中表现突出”荣誉称号，指导学生参加全国“创新作文大赛”多次荣获指导教师一等奖，2011年荣获全国课堂教学案例一等奖，多篇论文获奖。 　　文本阅读探究题是全国实施新课改以来高考语文试题中的新增题型。所谓探究题，是指考生根据题干的要求自主获取信息，通过整理、分析进而形成自己认识的一种具有不同开放度的试题。自2007年高考初设探究题以来，很多考生茫然答题糊涂得分，备考找不到有效的着力点，对文本阅读探究题的复习基本处于盲目状态。本文试图从探究指向和探究策略方面帮助考生明确文本阅读探究题的备考思路，获取有效的解题策略和得分技巧。 　　一、探究指向 　　文本阅读探究题会在选文的哪些点设题？大致可从文章的显性和隐性两个方面来考虑。 　　（一）显性探究点 　　1.分析文本内容 　　探究仅指向选文内容，不做拓展。主要有以下探究点：文章的文意、标题、结尾、主题、行文思路或