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调查报告写作的三个阶段 篇一：“ 调 查 报 告 ” 写 作 指 导　　“ 调 查 报 告 ” 写 作 指 导 （ 语文 ）　　王金芝　　天津耀华中学　　【教学目的】　　通过师生互动式教学：　　1、理解并掌握“调查报告”的基本写作方法。　　2、培养学生关注生活，发现、探索、研究问题的能力。　　3、进一步提高学生的研究性学习能力和创新思维能力。　　【教学重点和难点】　　调查报告的基本写作方法。　　【教学设想】　　传统的“调查报告”写作指导课，一般是先由老师介绍写法，然后学生选题，进行调查和写作。这节课将尝试一种新的教法与模式。首先，老师现行布置写作调查报告的任务，由学生自选题目，自由结合成调查小组，自行选择调查方式，并在课下集体完成调查报告。然后，老师将调查报告收上来，再就学生写作过程中的普遍性问题以及调查报告写作的基本性问题，进行课上指导。课堂上采用师生互动的模式，教室的布置以小组为单位，并辅以多媒体的帮助。这样的教学，会极大地调动学生学习的积极性和兴趣，教学的针对性和时效性也将得到进一步地提高。　　【课时安排】　　两课时连堂。　　【教学内容和步骤】　　一、导入　　魏巍先生在《谁是最可爱的人》这篇文章的开头曾说过这样一段话：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着??我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。我觉得，这几句话，正好是我这几天感受的一种真